初中物理微课设计与制作初探

邢莉

【摘要】在教育改革的要求下，传统的教育形式已经转变为素质教育与能力教育相结合的新常态。这就要求在新的形势下，以教学视频为主要载体，进行微课设计和制作，着重进行探究性学习和实验研究，极大提升学生的创造性思维、动手能力，从而有效提升教学效率。以微课为研究对象，对初中物理微课的设计与制作，进行了详细的研究和论述，具有十分重要的教学价值。

【关键词】物理微课 设计 制作

初中物理是一门实验性很强的理科课程，在教学过程中具有很大的难度。初中物理教学，旨在拓展学生的知识面，强化学生的知识储备和应用能力。将“微课”的教学方式引入到初中物理课程教学过程中，则能有效提升学生对知识点的把握，进一步提升教学效果。

一、“微课”概述

（一）微课

微课，也叫微课程，英文名字为Microlecture /Microcourse。微课是一种新型的教学资源，主要是围绕着某个知识点、某个教学环节或者某个教学案例，经过精心的教学设计，以短效精悍的在线播放的形式而展开。

初中微课教学，主要依托于信息网络技术。在初中物理教学过程中，微课的方式也多种多样，如启发类、演示类、讲授类、实验类、讨论类、探究类等，教师制作和设计微课时，要结合学生的学习实际情况，并根据相关的教学内容，适当地选择合适的微课教学方法，从而不断提升初中物理微课的教学效果。

（二）微课的特点

与传统的初中物理教学方式相比较，初中物理微课设计与制作，具有重要的优点：

时间短：微课教学所用时间较短，一般不超过10分钟，多为5～8分钟。

内容少：微课在制作和设计中，常针对某一个知识点、教学重难点而进行，其教学内容比较少，是一个相对零碎的知识点。

资源容量小：微课资源所占用容量比较小，所拍摄出来的视频以及辅助资源的总容量为几十兆，并且视频支持在线播放。在教学过程中，教师可利用微视频实现教案、课件的观摩、评课、反思和研究，同时对学生的学习、复习和巩固起到一定的作用，实现师生一起学习。

二、初中物理微课设计与制作

（一）微课设计

1.微课设计所选取的内容

初中物理微课教学设计与制作中，选取知识点极为重要。通常，在微课设计和制作中，内容选取的好坏，直接影响到教学效果能否取得最佳效果。

首先，要慎重选择知识点。通常在选择知识点时，要遵循以下几个原则：（1）围绕着教学中的重点、难点、考点进行选择；（2）知识点选择要细。要把教学中的知识点，按照一定的逻辑关系，将其分隔成若干个小知识点，保证教学内容不宜多、时间不宜长；（3）知识点要准确无误。在选择知识点的过程中，不允许出现语言、文字、图片上出现知识性错误。

其次，科学分析、处理知识点。选择好知识点之后，还要将相关知识点进行科学的分析和处理，使其符合教学规模，更有利于学生掌握、提升初中物理学习效果。

2.微课设计原则

（1）符合微学习要求。在对初中物理进行微课设计和制作中，要符合微学习的要求，充分利用信息时代碎片化的学习模式，选择细化、精小的知识点，使得微课堂控制在5～8分钟。

如在对《生活中的透镜》进行微课设计时，要将知识点细分为：照相机、幻灯机和放大镜的原理，虚实像的区别，以及简易模型照相机的制作。

（2）符合物理学科的要求。初中物理是一门难度系数较高、实验性较强的学科，因此，在进行微课设计时，要基于初中物理学科的特点，进行物理微课堂的知识点选择、制作，使其符合初中物理教学、实验的要求。

（3）符合学生学习特点。在初中物理微课设计与制作中，还应该充分结合初中学生的年龄特点，使得微视频的设计具有一定的趣味性，并且保证语言要具有亲和力，PPT畫面要保持精美、有吸引力；另一方面，微课设计与制作过程中，还要结合学生的学习特点，以学生为中心，设计一对一的教学情景，为学生提供合理的循序渐进的微课学习模式。

（二）微课制作的步骤

（1）选题。选取微课索要讲述的某个知识点、教学重点、难点，或者教学环节。

（2）教案编写。针对所选的题目、内容，按照教案的模板进行教案的编写。

（3）课件设计。根据题目、教案进行课件设计，通常课件需要用PPT模式进行。

（4）教学实施与拍摄。所有工作准备完毕之后，要进行视频拍摄、剪修，使其更好地突出知识点，控制其时间不要超过10分钟。

（5）教学反思。对所拍摄的微课内容进行有效的教学反思，看其是否完善、是否有漏洞。

参考文献：

[1]徐玲.初中物理微课设计与制作初探[J].中国电化教育，2016，（z1） ：129.