"海娃"们的“变形记”——浙江省宁波市海曙区少先队队长学校培训课程的实践与探索

浙江省宁波市海曙区青少年宫 邵 琦

“各位学员，请看今天的招标公告，海量美食等你来分配，卫生死角等你来清理，诚信书吧等你来整理！下面是自主准备时间，十分钟后，请各位分别上台陈述竞标理由，展示竞标优势……”一场热闹的“招标会”由此在浙江省宁波市海曙区少先队队长学校拉开序幕。来自海曙区各学校的学员——“海娃”们为了“中标”不同的活动任务，展开了激烈的角逐。他们通过活动陈述、观点分享、实践体验和学分评价等环节，争获“岗位实践章”。

海曙区少先队队长学校2016级学员合影

少先队队长学校的学员们在学校里都是少先队小干部，是队员们的领头人。但在家里，他们中的一些人是“衣来伸手饭来张口”的小宝贝，缺少实践锻炼的机会，服务、合作意识不强，组织协调能力弱。在海曙区少先队队长学校中，他们实现了从小宝贝到小主人的改变。是什么力量帮助他们成长进步的呢？

从“静”变“动”的课程理念

少先队队长学校是对队干部进行教育和培养的重要阵地之一。传统的队长学校培训以听讲座、写方案等学习活动为主，培训内容和形式都较为单调，培训活动大多有些成人化，培训效果差强人意。由于感受不到活动的乐趣，队干部们往往不愿参训。海曙区少先队队长学校自2012年9月成立以来，改变了以往培训课程的设计理念，不但让队干部们动起来，还通过实践体验，帮助他们掌握设计、组织、开展少先队活动的方法，更好地履行队干部职责，带领、服务广大少先队员，提高自身的综合素质与能力。

队干部们观察水样中的微生物分布

从“一”变“七”的课程实施团队

为了强化课程建设，海曙区少先队队长学校特别聘请了“智囊”团队——海曙区优秀少先队辅导员工作室（以下简称“工作室”）来具体实施培训。这个被称为“葫芦家族”的工作室由7位个性鲜明、优势互补的一线资深少先队辅导员组成。他们幽默诙谐、多才多艺、思维活跃、富有爱心，深得队干部们的喜爱。

工作室在宁波市少先队辅导员技能技巧比赛中，有着指导海曙区代表队获得了团体四连冠的优异成绩，承担过海曙区不少重大少先队活动的组织、策划和实施工作，已为海曙区培养了一大批少先队工作骨干，促进了区域少先队工作的整体发展。在海曙区少先队队长学校课程开发和实施的过程中，工作室的辅导员们充分发挥各自的特长和优势，依靠团队协作开发了一系列通过实践体验培养核心素养的培训课程。队干部们的指导者也因此从一个变成了七个。

从“专”变“全”的课程目标

2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布，提出以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。

队干部们参加民俗体验实践活动

队干部们参加“缅怀先烈寄深情”主题实践活动

海曙区少先队队长学校的培训课程聚焦上述核心素养的培养，在确立课程目标时，不仅注重对队干部与少先队活动有关的知识和技能的培养，而且关注他们的沟通与合作、组织与管理等基本技能培养。根据队干部的需求和实际能力发展水平，他们确立了切实可行的、面向培养“全面发展的人”的课程目标，并以此为指导，设计了丰富多彩的活动，培养队干部应具备的、能够适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

从“内”变“外”的课程内容

海曙区少先队队长学校的培训为期一年，内容涉及团队创建、文化体验、参观考察、访学交流、户外竞赛、主题夏令营等多个项目，设置了“我的团队我来建”“小鬼当家办年货”“青山绿水环保情”“文明礼仪我先行”“穿越时空探甬城”“多彩少年寻宝记”和“海曙星火最闪耀”等主题活动，打破了以往队长学校培训课程不是在室内就是在校内的常规。在辅导员的带领下，队干部们来到户外。优美的自然风光、丰富的人文资源和广阔的生活舞台都成了他们的课堂。

队干部们参加“红领巾夏令营”活动

从“虚”变“实”的课程评价

海曙区少先队队长学校着力培养全面发展的、具有核心素养的少先队“小先锋”，在课程评价的设计上杜绝“轻轻松松拿证书”的做法，建立了制度化、能量化的评价体系。

他们的课程评价采用学分制，每次培训都会从考勤、展示和作业三个方面对队干部进行过程性评价，并根据评价情况计学分。比如，准时参加培训每次计10学分，课程展示活动表现优秀每次计5学分，认真完成培训作业、等级评定为优秀每次计5学分……参加培训的队干部每人有一本《学员成长手册》，上面记录着他们在每次培训中获得的学分。学年培训结束时，学分达到总分60%以上的队干部才能获得结业证书，学分达到总分80%以上的队干部还能拥有一次参加“红领巾夏令营”的机会。

最好的教育是自我教育。海曙区少先队队长学校的培训活动，引领队干部们通过实践体验唤醒内心的责任感与求知欲，并通过交流和分享正确认识与评价自我，达到了自我管理和自主发展的目的。

一次团队游戏活动结束后，一位队干部的发言让大家至今记忆犹新。她说：“在学校里，我是少先队大队长，很少受到批评。今天，当我看到因为我的失误导致小队没有完成任务时，我本能地想该怎么推卸责任。没想到，在交流总结时，没有一位队员对我说一句埋怨的话。这让我非常内疚。作为队干部，我应该承担起这份责任，向大家说一声‘对不起’。以后我会更加努力。”在活动之后的分享中，“责任”和“担当”就这样被队干部们反复提及并牢牢记在了心里。一份份情真意切的感悟，体现了他们在活动中的收获与成长。

队长学校是提高队干部素质、加强少先队队伍建设的重要阵地。海曙区少先队队长学校在6年的培训课程创新实践与探索中，立足于服务学校少先队组织、服务少先队员成长，不断拓展课程资源，丰富课程内容，逐渐形成了具有地方特色的课程体系，切实提升了教育实效。