Web2.0时代高校学生党建工作创新研究

文/河北工业职业技术学院 胡蓉

一、概述

Web2.0这一名称来自于信息技术思考者Tim O'Reilly和John Battelle，他们在交网络服务、维基等应用为核心的互联网新一代模式。智能化、个性化、去中心化、社会化是Web2.0的显著特征。

习近平总书记强调，把抓好党建作为最大的政绩。高校党建的受众是正值价值观形成时期的在校青年大学生，因此党建工作更是高校工作的重要内容，不仅对于党的事业建设，而且对大学生价值观形成、职业规划、成长成才、社会共同进步都具有重大意义。

由下图可以看到，Web2.0传播方式的交互性、专业性和个性化的特点，深深影响着青年大学生的三观，青年学生不再是被动的信息接收者，而是可以成为信息的发布者，这种打破时间、地域的网络优势，即党建工作带来了新机遇，同时如何能够在网络中占领党建工作制高点也是巨大的挑战。

Web1.0与Web2.0的区别

二、Web2.0时代给高校学生党建工作带来的机遇

（一）党中央高度重视。习近平总书记非常重视传统媒体和新兴媒体融合发展，强调要充分运用新技术应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点。截至2015年9月30日，全国各级党务新媒体总计发布微博稿件6万余条，被转发9.9万余次，被评论近5.4万次，日均发布微博约2000条，被转超过3300次，被评论近1800次；发布微信稿件约5.5万条，被阅读超过95万次，被点赞达15万余次，日均发布微信约1800条，被阅读约3.2万次，被点赞5000余次。

（二）网络提供丰富的党建资源。网络环境能够为党建工作提供丰富的资源：第一，资源数量丰富。在传统的党建模式中，高校学生们如果想要获得相关的学习内容和资料，只能通过学校党建的工作人员，而网络则不受这一条件的限制，通过网络平台，可以随时随地获取其他院校、地区甚至国家的各方面党建资源。第二，资源类型的多样。思想建设、作风建设、组织建设是党建工作的三个方面。利用大学生对网络的依赖，将成果总结、工作报告以及指导意见等都以学生喜闻乐见的方式发布，对促进大学生对党建工作的理解，起到积极推动作用。

（二）易于学生参与。网络可以打破传统的空间与时间限制，使大学生党员能够根据自己的实际情况完成党员活动项目。特别是在毕业班中，很多学生党员因为要参加顶岗实习或者就业面试而无法及时返校参加组织生活，而网络则改善了这类情况，提高了党员教育的及时性，也提高了组织活动质量。

三、Web2.0时代给高校学生党建工作带来的挑战

（一）高校学生党建工作环境发生了变化。Web2.0时代背景下，学习、生活工作已经与互联网密不可分，甚至有一些已经达到高度依赖的程度。而网络在党建工作中发挥的作用却不尽如人意。如何夺回网络党建这块建设阵地，引导在校青年学生的“三观”和“四自”，依然是所有党建工作者需要学习和探索的课题。当今世界，国内外局势愈发错综复杂，正值价值观形成时期的大学生容易受到各种思潮的影响，一些不良社会信息如拜金主义、享乐主义的思想在学生党员中滋生，对大学生的理想和信念造成冲击，歪曲了入党的初始动机和目的。随着Web2.0的迅猛发展和广泛应用，网络成为当今大学生获取信息的主要渠道，学习和生活方式悄然发生着改变，但与此同时，我们必须清楚地看到，在网络带来便捷的同时，也带来了各种信息，泥沙俱下，鱼目混珠，多种价值观念、道德观念、行为方式不经过滤扑面而来，严重地冲击着大学生，这也使得高校党建工作由过去的象牙塔中的封闭模式变为开放的不确定的模式。这种新情况、新问题给高校党建工作带来了巨大的挑战。

（二）网络环境对党员思想的影响。借助于网络环境，人们的各方面工作都发生了紧密的联系，促使人们的生活、工作以及学习发生了本质性的变革，由此，也引发了人们价值观的巨大变化。大学生容易受各种思潮的影响，拜金主义、功利主义思想等不良思想容易对学生的价值取向、道德观念和行为方式产生负面影响；而社会矛盾激化、腐败现象等也冲击着青年学生的理想信念。由于网络的开放性，能够影响学生的环境由过去的象牙塔中的学校和老师变为多元开放的环境，这种新情况也给高校学生党建带来巨大挑战。

四、Web2.0时代创新高校学生党建工作的探索

（一）理念创新。高校党建工作的主要受众群体就是青年大学生，因此要随时代而动，把好青年学生思想的脉，有的放矢地开展工作。让党的优良传统在新时期不断得到继承和发扬，认真总结和归纳学生党建工作的经验，及时在学生中实践，发现问题、解决问题。在充分认识了高校学生党建工作的客观规律基础上，“依托于数字技术、计算机技术及信息网络技术而产生的现代技术手段能够有效地与高校党建教育工作相结合，提升党建工作的效率，丰富党建工作的内容以及真正实现党建工作的现代化”。运用微博、微信、小视频、QQ、APP等形式，不断丰富学生党建工作的内容与方式，让传统经典与现代模式充分结合，掌握高校学生党建工作的主动权。

（二）内容创新。网络的多元化决定了新时期的学生党建工作的内容必须有单一转向多维度。相比较而言，传统的党建工作内容较为单一，多以灌输式的意识形态教育为主，时间安排较随意、零散。结合网络特点，可以借助现代的新媒体技术，把党建工作与学生的校园生活、职业规划、就业创业、升学考试等息息相关的内容结合起来，开展网上党课、知识竞赛等喜闻乐见的内容，寓教于乐，坚定大学生的理想信念和马克思主义信仰，增强党组织凝聚力。

（三）方法创新。Web2.0环境下高校党建工作的方法要逐步由被动灌输变为主动靠拢。传统党建工作一般是上传下达式，多以报告会、专题讲座等形式开展，学生多处于被动灌输的状态，组织者和参与者间缺乏互动，效果不言而喻。Web2.0环境下将工作理念和内容都寄托于集思想、趣味于一体的新媒体平台，学生由单一被动接受的身份，转变为既是信息接受者也是信息传播者，这也极大地促进了学习的积极性，由被动接受转变为主动获取，提高了党建工作的时效性。