基于信息的高职院校学生英语阅读能力提高探索

摘 要：本文针对当前高职院校学生阅读能力低的现状，提出了利用现代信息技术，调动高职院校学生阅读主动性、提高学生阅读能力的途径与方法。

关键词：信息；高职；阅读能力；途径

高职教育重在培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才。高职英语阅读训练是对学生进行素质教育的一个重要环节。学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质，决定了他是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料，是否能高效快速准确地获取现代信息。

当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报刊杂志获得信息，是英语阅读能力的标志。英语阅读能力是听、说、写、译的基础，高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。

一、高职院校学生阅读现状

（1）我国目前高职高专的英语教学注重语言知识的积累和落实，但缺乏阅读训练，缺少创造性思维的培养，没有充分锻炼学生的形象思维能力，在课堂教学中，主要是以老师讲授为主，填鸭式教学居多，没有以学生为中心，没有为学生提供自主学习的环境，缺乏阅读的自主训练。

（2）传统高职英语阅读的教学模式，在课堂中学生的互动性差，而且教师无法根据每个学生的实际情况采取因材施教，英語阅读教学中没有充分发挥学生的学习主动性、积极性。

（3）现有的英语阅读教材内容简单缺乏生动性。随着时代的不断发展，高职院校现有的英语阅读教材内容已经过时，甚至有些课程内容与学生的实际生活严重脱节。从而导致英语阅读教材的可读性差，提不起学生的阅读兴趣，不能满足学生的多层次与个性化需求。

（4）学生英语阅读能力偏低。长期以来，在应试教育的影响下，学生们往往只注重做题与死记硬背，难以做到有效阅读。虽然学生进行了大量阅读练习，但是仍未掌握阅读的方法和技巧，再者学生的词汇量过少。在阅读文章时，一遇到生词就停下来研究其含义，或者是生硬地翻译为中文，这就极大地影响到了阅读的速度，也影响了对整篇文章的理解。

二、提高高职院校学生阅读能力的途径

（1）高职院校英语教师必须要重视英语阅读教学，提高学生的英语阅读能力。教师在平时积累一些好的英语阅读资料，在英语课堂教学中，要有意识地培养和训练学生的阅读能力，比如播放当前热门话题相关的段落或音频视频，布置学生完成阅读任务和理解练习题，引导学生主动积极参与，有效的课堂活动应包括课前预习的检测活动、课上阅读活动及创造性拓展活动，让学生在活动中学习阅读材料，他们的理解会更加全面和深入。现代信息技术为阅读任务设计和实施提供了技术支撑和保障，教师可以充分利用网络教学平台和多媒体课件进行教学资源的交换与共享。英语阅读材料不再只是局限于传统的教材内容，而是涵盖了与学习主题相关的音像、多媒体课件以及从网络上下载的信息资源。信息技术手段的运用能丰富阅读教学活动形式和内容，吸引学生的注意力，激发学生参与和学习兴趣。

（2）建立信息化英语阅读资源库。要培养学生英语阅读能力，建立一个丰富的、适合的、可以共享的信息化英语阅读教学资源库很重要。包括英语考级试题，四六级考试真题，介绍英美文化的文章，使学生增长知识，开阔眼界。还包括当下热门话题，与环保或政治经济、科技、体育娱乐等相关的文章，丰富学生头脑，从多个角度激发学生英语阅读的兴趣。这些将极大地丰富了学生的英语阅读范围，扩大学生的阅读知识面，增强社会知识，不断拓宽学生的文化意识，使学生在学习英文的同时了解时事，与时俱进。

（3）通过网络阅读培养学生的阅读兴趣，教师应引导和帮助学生寻找优秀的网络资源，教师平时应积累一些好的英语阅读网站，推荐给学生，比如：爱词霸网站及在线词典，BBC和美国之音，沪江英语等。这些优质的英语网站提供了大量的阅读资料和学习信息。互联网上的大部分信息以英语作为媒介传输，它的语言是实际生活中的真实反映，在学习一种语言时，只有学到最新和最真实的语言才能理解融入这种语言的社会，才能更好得与他人交流于沟通，从而实现语言学习和语言运用的紧密结合。通过网络阅读中声音、图像等信息的刺激，使学生的听觉与视觉得到充分调动，激发学生的思维积极性，培养学生跨地域的文化交际意识与本领，从而加深学习印象，提高阅读质量。

三、结束语

英语阅读教学在高职院校英语教学中占有非常重要的地位，高职英语教师应积极学习现代信息技术，研究如何将信息技术与传统教学更好地结合，以提高教学效果和教学质量。高职学生应充分利用现代化信息技术提高英语阅读能力，培养自己的英语综合运用能力，这也是高职院校学生走向社会参加工作的必不可少的技能。运用现代信息技术，对于高职院校英语教师提高教学质量和效果，培养学生的阅读能力，起着非常重要的作用。

参考文献：

[1]蒋慧玲.提高高职院校学生英语阅读能力的路径探讨.产业与科技论坛.2012-02-15.

[2]冯敏.浅析高职高专学生英语阅读能力提升的有效途径.文理导航.2015-08-10.

作者简介：王德红（1969—），女，汉族，上海人，讲师，主要研究方向：英语教育。

注：本文系上海市高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）实施方案阶段性成果（项目编号：RW64）。