新时期优化爱国主义教育的思考

摘 要：爱国主义教育是中国共产党取得革命胜利的关键因素。新时代下，对爱国主义教育的历史、内容及其途径进行探讨，有助于更好地发挥爱国主义教育的积极作用。青年是祖国的未来和民族的希望，推行爱国主义教育，帮助他们树立正确的人生观，积极为社会主义建设培养合格可靠的接班人。

关键词：爱国主义；社会主义；青年

一、爱国主义教育的历史发展

爱国主义，集中表现在一国民对其国家、民族、历史文化的热爱，以及对国家的无限忠诚，表达出较强的民族自尊心和民族自信心。清末民族英雄林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”名句，彰显了高尚的爱国主义情怀。有了爱国主义的号召，它使我们能团结起来，抵御外敌入侵，捍卫国家的主权与统一。

1919年5月4日，因中国巴黎外交失败，帝国主义将青岛划给日本，由北大学生领导，工人、商人等社会各界参加示威游行的爱国主义运动，史称五四运动。1921年，中国共产党成立，为中国革命注入新的血液。这个代表工人阶级的政党举起爱国主义的大旗，紧密依靠工农，壮大革命队伍，提出建立一个国家富强，民族独立，人民幸福的新中国。

改革开放以后，党中央高度重视爱国主义教育工作，1996年，江泽民同志在十四届六中全会上的讲话中谈到：“为了把我们的事业继续推向前进，必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育。”习近平总书记在十九大报告中明确指出，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。新时期加强爱国主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观，能确保各族人民更好地为实现“中国梦”增添新力量。

从中国共产党的思想政治教育的历史发展中看出，不论何时中国共产党总能站在时代的最前沿，高举爱国主义的伟大旗帜，团结一切可以团结的力量，以国家富强，民族振兴，人民幸福为自己的目标。因此，爱国主义教育是新时期面临的重要任务之一，也是实现中华民族伟大复兴的有利保障。

二、爱国主义教育的主要内容

爱国主义教育的本质是强调个人与国家的基本关系。不同时代背景下，爱国主义教育有其不同的内涵表达。针对走中国特色社会主义道路的基本要求，将爱国主义教育主要分为三个方面。

（1）坚定社会主义信念，了解基本国情。坚定社会主义信念是我们进行爱国主义教育的首要标准。爱国，首先体现在对社会主义的热爱上。钱穆先生在《国史大纲》序言中指出，当信任何一国之国民，尤其是自称知识水平在水平线之上之国民，对其本国历史，应该略有所知。当代青年尤其大学生对中国历史的熟悉了解，不仅会加深对国家文化传统的情感认同，也会增强国民的自尊心和民族自豪感，明白当前我们选择中国特色社会主义道路的客观必然性和历史现实性。

（2）积极投身社会建设，热爱劳动人民。马克思主义哲学强调社会实践的重要性，指出社会本质就是人类一切的社会实践活动。在实现中华民族伟大复兴的进程中，需要广大人民群众的共同参与，积极贡献力量。青年作为社会发展的主要群体，在加强自身知识文化学习的同时，更应将未来生活发展规划与我国当前社会主义现代化建设密切结合起来，踊跃投入到社会建设中去，奉献青春，实现人生价值。

（3）捍卫国家领土安全，促进统一大业。中华民族的伟大复兴和社会主义现代化建设离不开海内外所有中华儿女的积极参与与支持。要加强同港澳台同胞的联系和文化交流，真正实现心与心的了解与沟通，积极推进祖国的和平统一大业。因此，维护国家领土和国家的整体安全，保障国家和人民的基本安全，与一切分裂势力和敌对势力作斗争，是我们每个中华儿女应尽的义务和责任。

三、优化爱国主义教育的相关途径

不可否认，爱国主义教育能提升国家和民族的自豪感和认同感。但是，它也引发了一些问题，主要表现有狂热、狭隘的民族主义，盲目的排外主义等。针对以上问题，需要社会、政府、学校和个人四个主体共同发挥作用，优化爱国主义教育的途徑。

（1）政府引导是宣传教育的前提。政府是爱国主义教育的主要倡导者，在爱国主义教育与宣传中，它总是起着一定的领导作用。处在全面深化改革关键时期的中国面临着种种问题，人民的生活、教育等问题亟待解决，政府要将人民的诉求给予重视。同时，政府要发挥积极引导作用，出台相关法律，将爱国主义的行为控制在合理合法的范围。有了政府的有效领导，爱国主义教育才能向更有利于人民利益方向发展。

（2）社会环境是开展教育的保障。良好的社会环境是进行爱国主义教育必不可少的条件。社会组织的广泛参与，新闻媒体的正面报道，人民群众合理地表达自己的诉求，会营造一种积极健康的环境。大力弘扬社会主义核心价值观，营造一个公平竞争、和谐友爱和乐于助人的社会环境，更加有利于爱国主义教育的广泛推进与传播，广大的人民群众在爱国主义教育的引导下会对社会充满责任感，也将对我们国家的未来发展饱含憧憬。

（3）学校教育是实施教育的核心。学校在爱国主义教育的具体实践中扮演着不可替代的重要角色，爱国主义教育同时也是思想政治理论课的重要组成部分。学校可以通过思想政治理论课的创新，将十九大最新的时政内容结合进去，针对学生的个性提出不同的教学方法和方案，努力做到与学生的生活实际相结合，以学生的全面发展为中心，利用好课堂教学和课外实践两个不同的活动平台，倡导宣传学习积极理性的爱国主义行为。此外，抓好学校的舆论阵地，通过微博、微信等新媒体公众平台宣传党的思想理论，努力做到学生的思想动态与党中央要求高度一致。

（4）个人反思是检验教育的关键。个人是爱国主义教育的主要接受者，他们因为具有一定的个性和可塑性，因此会对爱国主义产生不同的看法。青年在加强自身教育的同时，应该了解国内国际的具体情况，努力锻炼独立思考问题的能力，学会辩证历史地分析问题，对某些社会问题有自己的态度和立场。青年只有努力学习科学文化知识，多了解，多观察，分清问题的现象与本质。

参考文献：

[1]蔡中华，潘静.新时期爱国主义教育研究[M].中国社会科学出版社，2016：194.

[2]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：4.

[3]吴海江，包炜杰.全球化时代大学生爱国主义教育的话语创新[J].思想教育研究，2017，（02）.

作者简介：史啸宇（1994—），男，汉族，陕西咸阳人，研究生在读，主要研究方向：高校思想政治教育。