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多媒体辅助教学在英语课堂中的作用

2018-08-27李燕

报刊荟萃(上) 2018年7期
关键词:英语课堂变化多媒体

摘 要:现代化科学技术的发展,不仅便利了人们的日常生活,更让学校教育受益匪浅—教学手段日趋多样化,于是教育领域便应运而生地出现了多媒体教学。多媒体教学为提高课堂教学效率、调动学生的学习主动性、加大课堂容量、创造良好的学习氛围等提供了有力的保障条件,这让英语课堂变得更富生机与活力。

关键词:多媒体;英语课堂;变化

现代化科学技术的发展,不仅便利了人们的日常生活,更让学校教育受益匪浅—教学手段日趋多样化。于是乎,教育领域便应运而生地出现了多媒体教学,为教师的教和学生的学提供了优越的条件,让教学由过去单纯的“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”变成了现在的灵活多变而又丰富多彩的双向学习过程。多媒体教学应用于英语教学中,具有很强的生命力和塑造力。

一、多媒体教学使英语新课的导入变的直观明了

作为一堂课的开端,我们导入的好学生就会在最短的时间进入状态。因此,如何最大程度的引起学生的兴趣便是新课导入的直接目标。如何导入更有效呢?在传统的英语课堂上,老师除了用语言描述,条件好的能用上个挂图就已经很不错了。因此,在这样及其缺乏生动性的描述是很难引起学生的兴趣的,尤其我们的学生对英语国家的文化背景并不太了解,单凭几句话、几幅图是很难引人入胜的。幸而多媒体的诞生,让我们的英语课堂走出了这样一个困境。多媒体集声、色、文于一体,我们的新课可以通过视频、音频、动画、绚丽多彩的图片、形体优美的文字来开始,无论哪一样都极具感染力,学生更愿意抬起头去看,竖起耳朵去听,绞尽脑汁去思,这样新课的导入就会事半功倍了。如在讲He decided to be an actor时,首先要考虑的是如何在最短的时间内切入主题,又让学生感兴趣。莎士比亚是一个世界级文学巨匠,在学生对其毫不了解的情况下,如何一语中的激起学生的求知欲望就显得尤为重要。于是我选择了播放《罗密欧与朱丽叶》的一段视频的方式,对于我们的学生来说《梁山伯与祝英台》、《罗密欧与朱丽叶》这样的爱情故事更家喻户晓一些。在他们感知的精美故事下,了解是谁写就的这样一篇唯美爱情故事呢?由此让学生对他产生一定的兴趣和想要了解的欲望。这样便可以很快的切入主题,顺利的开展新课。

二、多媒体可以最大限度的提高课堂容量,提高课堂效率

传统教学中,老师全凭手中一只粉笔。老师要把要讲的知识点一点一点的写在黑板上,然后再進行讲解,这样既浪费了课堂时间,也给老师带来了大的工作量。然而,多媒体辅助教学出现在英语课堂中,老师把要讲述的内容全部制成课件,上课用多媒体投放出来便是直观、简洁、一目了然。多媒体教学可以让教授的内容更富有感染力,本来课本上枯燥乏味、死气沉沉的知识点,利用多媒体我们就可以让它鲜活起来、动起来,完全吸引住学生的眼球,让他们没空开小差。

尤其是对于比较繁琐的课文,多媒体教学就显得尤为重要。就拿初中新标准He decided to be an actor来说,这篇课文篇幅较长,而且里面出现了学生认为比较生僻的地方,如:《Hamlet》这是莎士比亚的另一部剧作,就学生的目前学习状况,他们从未接触过这部作品,因此作为一种课外知识的补充,如果用多媒体,我就可以展示一些相关的文字介绍以及一小段视频播放,唤起学生的好奇心,让他们有更强的欲望在课后去自觉找寻相关的内容,这样就自然而然的拓展了课外知识。

三、多媒体可以最大限度的调动学生的学习兴趣

多媒体其本身所具有的优点是传统教学法所无法比拟的。优美动听的声音可以调节学生的情绪,质感的画面可以吸引学生,提高学生的注意力,调动学生的学习兴趣。传统的课堂教学,老师单凭一张嘴说,会有很多学生不自觉地走神,因为有些知识确实是比较枯燥乏味,如果没有多媒体的辅助,很难讲出新意,很难让其充满情趣,也就不可能最大限度的调动学生的学习主动性。然而,有了多媒体辅助教学,枯燥的单词就有了鲜亮的图片解释和生动的动画描绘,把学生的积极性调动起来了,使学生对英语学习有着浓厚的兴趣,从而促使学生主动、积极、高效的学习。有了兴趣,学习积极性就自然而然的提高了。

四、多媒体可以营造良好的学习氛围

在这样一个集声、色、文变化于一体的环境里,学生时刻处在一个多变的环境里,刺激时刻存在,于是他们的注意力时刻会被唤起,在这样的环境下,学习氛围必然浓郁。再就是老师可以运用多媒体创设和谐的学习氛围,上课之前,可以选择播放优美的英语歌曲以营造和谐愉悦的学习氛围,优化学生情绪。当课堂进行到中间的时候,这时候多说学生会感觉到有些疲惫,那就需要转换一下学生的注意力,这时候就可以播放一些与本节课相关的音乐或视频,调节一下学生的情绪,让课堂始终保持着良好的学习氛围。

总之,多媒体的出现让我们的英语课堂能够克服课本文字的抽象和单调,向学生传递形象、生动、有趣的教学资源。从而达到提高课堂效率、激发学生的英语学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中积极、自主地学习,进而改变目前中学生学习英语的困境,让英语学习不再成为他们的负担。

参考文献:

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[6]林海霞.如何提升初中生的英语写作水平[J].中学生英语.2015,44.

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作者简介:李燕,宕昌县哈达铺中学。

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