中学政治高效课堂的构建分析

刘仲秋

【摘 要】 政治作为中学教学课程体系当中的一门重要学科，其对于中学生的思想道德观念、人生价值观念以及政治观念的培养，具有非常大的促进作用。本文基于作者自身的实际教学工作经验，主要对如何构建中学政治高效课堂提出了部分探讨性建议，以期能为中学政治教学的实践提供参考。

【关键词】 中学；政治；高效课堂

“高效课堂”的含义有两点，第一是指课堂教学效率高，第二是指课堂教学质量高，其能够让学生在有限的课堂教学时间内，获得显著、有效的进步与发展。在中学阶段，为了促进学生形成良好的思想道德观念、人生价值观念以及政治观念，作为教师必须要重视并构建好政治高效课堂。

一、做好充分的课前准备工作

作为教师来说，要想高效率、高质量地上好一堂课，就必须要做好充分的课前准备工作，这一方面关系到老师自身对教学内容的熟知程度，决定着老师能否在课堂中游刃有余地进行教学；另一方面，在课前准备中老师需要对教学目标、教学过程等进行规划，保证课堂教学能够有有秩序、按进度地推进，如果老师在这方面的规划工作不到位，就会导致课堂教学陷入混乱的局面，这样一来教学质量就会大幅度的降低。所以，做好充分的课前準备工作，是构建中学政治高效课堂的前提条件。

例如，在《做情绪的主人》这一课的课堂教学之前，教师必须要首先对课文进行深入的研究和学习，结合教学大纲与相关的教辅书籍，明确教学的知识能力目标、情感态度目标，规划出合理的教学过程，对提问进行科学的设计，让学生能够通过教学过程引导和提问设计深入地参与、配合到课堂教学中来。

二、切实发挥学生的主观能动性

现代教育、教学理念将学生视作课堂的主体、核心，所有的教育、教学工作都是为了可以让学生实现更加有效的主体性发展。所以，要想构建高效课堂，必须要能够全面发挥出学生的主观能动性，让学生能够积极、主动的参与到教学中来，以增强他们的主观学习体验和情感认知，这样才能让他们获得主体性层面的发展。

例如，在《品位生活》这一课的教学过程当中，教师便可以以发挥学生主观能动性为目的，引导学生进行分组学习，相互之间交流自己在生活中有哪些积极、健康的情趣与兴趣，并尝试向同学阐述自身情趣与兴趣的趣味性所在、价值所在，一起探讨如何追寻高雅生活，这样一来学生便可以在同学的相互影响之下，逐渐养成高尚的生活品味。

三、培养学生对政治知识的实践应用能力

政治是一门生活性、社会性与思想性的学科，学生学习政治的本质作用就是要利用政治学习的知识，来解决实际生活当中可能会遇到的问题。在传统的高中政治教学中，老师很少会考虑到如何提高学生对政治知识的实践应用能力。显然这样的教学价值、意义是不高的，难以让学生获得有效的主体性发展，无法让学生在生活中正确的运用政治知识。为了改变这样的教学情况，在高效课堂的构建过程当中，教师必须要加强对学生政治知识实践应用能力的培养。

中学生正处在思想道德观念、人生价值观念、政治观念形成的关键时期，所以我们必须要在此阶段对其加强有效的教育、引导，构建政治高效课堂，提高政治教学效率、教学质量，保障其成长、发展。

【参考文献】

[1] 闫志宏. 试论中学政治教学的现状、问题及解决办法[J]. 才智，2016（24）：76-78.

[2] 苏晶. 浅谈中学思想政治课堂高效教学方法[J]. 黑河学刊，2015（4）：116-117.