美术教学面临的问题及对策刍探

夏云鹏

摘 要：中学阶段是学生审美能力的重要培养时期，美术课对审美观的树立具有重要的影响。学校要重视美术教学，合理安排课时；教师应积极学习，提升自身素养；要争取校方资源，实现资源均等；变革教学模式，使美术教学贴合实际。

关键词：初中美术；课程改革；审美能力；综合素养

中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0063-01

中学阶段是学生的审美能力和价值观的重要培养时期，美术课对于学生审美观的树立具有重要的影响作用。但是，根据调查发现，初中美术教学存在很多的问题，大致可以分为学校和教师重视不足、课程安排不合理，教学资源分配不均、教师能力不足，教学模式单一、缺乏实践等几个问题。美术作为一门艺术类学科，集绘画、动手制作、艺术赏析于一体。美术课程的开展以及教学改革对于培养学生的兴趣爱好，提升学生的文学艺术素养，提升整个学校的艺术氛围都具有独特的影响效果。

一、重视美术教学，合理安排课时

受“应试教育”的影响，家长和学校都对中考科目极其重视，部分学校甚至盲目追求升学率忽视学生综合能力的培养，压缩音乐、美术等课程的课时。随着新课程改革的推进，教学大纲中增加了对学生素质培养和全面发展的要求，学校要重视美术教学对学生成长发展的作用，合理安排课时，避免占课情况，让学生接受高质量的艺术情操教育。由于美术课没有期末考试，部分学生不重视，甚至在课堂上公然做其他科目的作业，不认真听课。教师应做好课堂纪律的管理，并在备课之时设计有趣的课堂环节，提升学生的注意力。例如，教师可以在课堂上设定提问环节，针对课堂上讲过的知识点进行提问，以督促学生集中精力。其次，教师可以在期末加入测验部分，引起学生对美术课的重视，督促学生了解基本的美术常识和画家作品，并训练学生可以自行对某一幅画作进行鉴赏。

二、 教师应积极学习，提升自身素养

美术专业性极强，不同于一般的文化学科单纯考验学生对知识点的掌握，美术的常识性知识可以在短时间内学习掌握，但是在其长期熏陶下而产生的艺术敏感度和审美能力并不能在短时间内掌握。尤其是美术课得不到学校和学生的重视，其教学质量的考评也无法通过学生的考试成绩来展现，因此部分教师出现了怠惰教学的现象，导致美术教学质量不佳。美术教师应本着对学生负责、对社会负责、对职业负责的原则，积极提升自身文化艺术修养，做好学生审美观建立的引导者。首先，教师应积极参加教学科研活动，学习有关改善课堂注意力的策略并积极运用于课堂教学。例如，教师应积极利用学校配备的多媒体，以PPT的形式向学生展示世界优秀名画，引领学生针对画作作者的经历和时代背景进行赏析，根据色彩、人物和光影变化来体会作者的创作心境以及想要表达的主旨。其次，教师应备好课，丰富课堂内容。例如，美术课的重点应放在学生亲自实践上，教师要让学生动手自己画，指导学生尝试用色彩来表达喜怒哀乐，以此来加强对色彩冷暖的感知度。

三、 争取校方资源，实现资源均等

美术教师应积极抓住课程改革的契机，争取校方资源，保证美术课程的课时饱满、课堂效率提升以及课堂内容丰富。例如，教师可以积极争取美术课堂经费支持，在课堂上开展素描教学、水彩教学等具有实质性技巧的教学，锻炼学生的动手能力。教师还可以开展户外采风活动，让学生尝试面对实物进行描绘而不是只对他人画作进行单纯描摹。

四、 变革教学模式，使课堂教学更贴合实际

传统的美术课堂由于条件上的限制，教学内容单薄，教学模式僵化，多是学生通过玩玩闹闹或者学其他科目来消磨课上时光，课堂效率低下。美术教师应积极改变传统美术课堂僵化的教授模式。首先，教师应积极查阅资料，接触前沿的教学模式。例如，在带领学生进行艺术画作赏析之时，教师可以采用情境教学法，通过科普短片为学生介绍作者的生平以及创作的时代背景，让学生了解作者之后再向学生播放該作者的画作，让学生带着作者的情感去看待画作，产生情感共鸣，帮助学生进行理解。其次，教师应坚持让实物走进课堂。例如，在课堂上导入游戏，让学生每个人都准备一个鸡蛋，要保证在上课之前不碎掉，教师为学生画一幅简笔画作为对保护好鸡蛋学生的奖励。在课堂上，教师可以要求学生以小组合作的形式观察不同的鸡蛋并进行作画，增加课堂动手实践内容。

综上所述，初中美术课程存在学校和教师重视不足、课程安排不合理，教学资源分配不均、教师能力不足，教学模式单一、缺乏实践等问题。美术教师必须打起精神，为学生的全面发展，为教育事业的进步积极争取革新，让唯分数论者看到艺术素养培养的重要性，以实际行动证明美术课堂不仅能够上得完整而饱满，还能上得丰富多彩。美术课堂的衰微持续已久，迅速开展并打胜翻身仗并不容易，这需要广大美术教师团结一致，共同为推动美术教学的进步投入饱满的热情，付出辛勤的汗水。

参考文献：

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