构建数学数字化教学新模式探究

陈二红

摘 要：创新教学观念是构建数学教学新模式的前提，建设并使用网络教学资源是构建数学教学新模式的基础，创新教学手段是构建数学教学新模式的有力保障。数学教师要做到转变教学观念、建设并使用网络教学资源、创新教学手段，从而构建数学数字化教学新模式，提高数学教学效果，达到数学教学目标。

关键词：数学教学；教学观念；教学资源；教学手段

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0053-01

互联网的发展，不仅改变了人们的工作和生活方式，也改变了教育和学习的方式。信息技术的发展极大地拓展了教育的时空界限，提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。从开始的电教、远程教学，到多媒体教学，再到现在的微课，从教材内容、教学资源，到教学手段、教学评价，再到教学观念、教学模式，都在发生着日新月异的变化。下面，就构建数学数字化教学新模式进行研究和探讨。

一、教师要转变教育教学观念

1.创新面对学生的角度

教师必须要将学生的主体地位充分体现到教学的各个环节。首先，要创设良好的师生关系和学习氛围，充分发挥学生的学习主动性、积极性、创造性，释放学生的学习潜能。教师在给学生传授知识时，不再是“高高在上”，而是“蹲下来”与学生一起去探索、分享他们尚未获得的经验与知识，充分鼓励、信任学生。其次，教师在教学中要通过语言、文字、手势、眼神等各种方式，去表达对学生的尊重、鼓励，构建和谐的课堂氛围。再次，教师要认识到学生之间存在的差距，理解包容学生身上的不足，允许学生犯错误，要用平等、积极的态度对待每一名学生。最后，教师要建立一个开放式的课堂，采取灵活多变的教学形式，让学生充分享有参与、讨论、质疑和反驳的空间和权利，培养学生的创新能力和创新精神，鼓励学生敢闯敢干、标新立异。

2.创新教师角色的定位

在数字化的教学条件下，数学教学更多强调的是学生主动学习。那么，以往传统的“填鸭式”教学的教师角色就要发生改变。一是教师要成为学生学习的促进者，用鼓励、赏识等正面手段促进学生主动学习。二是教师要与学生加强互动，与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长。三是教师不仅要输出信息，而且要交换信息。教师要促成课堂中信息在教师与学生、学生与学生之间的多向交流，成为课堂中信息的引导者。

3.树立终身学习理念

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习则是自身发展和适应职业的必由之路。当前，“一桶水”的时代已經过去，已经进入“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的“一渠水”时代。新时代的数学教师，必须树立终身学习的理念，不断学习和吸收新知识，以适应时代和职业发展的要求。

二、建设并使用网络教学资源

丰富的网络教学资源是数学数字化教学新模式构建的基础，它包括教师日常教学用的课件，网络搜索下载的文本、图片、音频、视频、动画等教学素材，教案、课堂实录，自主开发的数学题库等。多媒体课件图、文、声并茂，能给学生提供多种感官的刺激，引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。例如，数学概念的形成过程、抽象图形、复杂应用题的动画演示等，如果用单一媒体（传统媒体）教学就显得力不从心，这就需要新的媒体来承担这些教学任务，以刺激学生的感官，激活学生的思维，启发学生的思考，从而提高教学效率。教案、课堂实录的共享有利于校本教研的开展，起着教学引领的作用，为赛教、磨课、技能比赛提供了平台。数学题库的建设也有利于提高教学的针对性、时效性、有效性，能准确确定教学中的难点，提供典型题、改造题及自创题，有助于教师尽早进入状态，更好地把控教学。所以说，数学教师要具有能够得心应手地运用这些资源的能力。

三、创新教学手段

学生的心理特点和生理特点决定了他们感知事物时较为笼统，往往只注重表象和个别特征，观察水平低下，偏重于形象思维。传统的“课堂+粉笔”的教学手段教学效率不佳，无法满足现代教育的需要。多媒体信息技术在数学课堂中的广泛应用，其声情并茂、图文兼顾视听兼备的特点，使以往枯燥乏味的数学课堂变成了童话世界，能够使学生在优美的画面中遨游，在动听的音乐中畅想，在动手操作中感知，在理解记忆中思索。信息技术给数学课堂带来无限的活力，让趣味充满数学课堂。例如，在“认识平面图形”的教学中，教师就可以创新使用多种数字化教学手段：在优美轻快的音乐中，出示色彩鲜艳的图画课件，引导学生动手操作，认识正方形、长方形、圆、三角形等图形，并通过多媒体课件联系生活实践，强化学生对这些图形的认知，调动学生的自主学习能力和生活经验，让学生感受数学知识与生活的联系，从而体会学习数学的价值。

综上所述，新形势下数学教学模式必然要进行变革，以适应数字化条件下学生学习的需要。数学教师要做到转变教学观念、建设并使用网络教学资源、创新教学手段，从而构建数学数字化教学新模式，充分发挥学生的主动性、创造性，从而达到数学教学的目标，促进学生成长成才。

参考文献：

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[2]石永福.数学的信息化教学与网络利用及网络资源建设[J].数学教学研究，2009（12）.

[3]陈庆阳.网络环境下的小学数学教学策略研究[J].数学学习与研究，2010（03）.