“多元育人，快乐成长”特色兴校之路探索

潘丽红

摘 要：“多元育人，快乐成长”的办学理念旨在通过多元手段，最大限度地调动师生的主动性和潜能，构建出“多元育人”的广阔空间，促进师生快乐成长。“多元育人，快乐成长”特色办学的具体措施包括：打造快乐课堂，实施课程育人；创建优美环境，利用环境育人；开发校本课程，注重活动育人；提升教师职业幸福感，实现快乐育人。

关键词：多元育人；快乐教育；教师；职业幸福感；学生；快乐成长

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0028-01

哈尔滨市阿城区实验小学（以下简称学校）始建于1923年，是一所具有辉煌办学历史的省级标准化学校。学校本着“为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，以“努力办好学生向往、家长满意、教师成长的精品学校”为办学目标，努力创造优雅的学习环境，打造一流的名师团队，提供最优质的学习资源。学校坚持“厚德立校，人文治校，特色兴校，质量强校”的办学思想，坚持“多元育人”“以生为本”，形成了“快乐教育”的办学特色。

一、“多元育人，快乐成长”特色办学理念的确立

“快乐教育”的理论起源于英国著名哲学家、社会学家和教育理论家赫·斯宾塞，他在19世纪便以“快乐”二字作为教育哲学的中心思想。“快乐教育”是教育者正确运用适应儿童年龄特点的教育方法和教育手段，着力创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情趣，唤起学生的自主性，从而使他们在德、智、体、美、劳方面，得到全面、充分、和谐发展的教育。快乐教育不只是一种教育方法，更是一种教育思想。“多元育人，快乐成长”的办学理念旨在通过多元手段，最大限度地调动师生的主动性和潜能，构建“多元育人”的广阔空间，促进师生快乐成长，使每个学生都有幸福的童年，塑造一种充满人文关怀、健康快乐的学校管理机制。

二、“多元育人，快乐成长”特色办学的具体措施

1.打造快乐课堂，实施课程育人

课堂教学是主阵地，将快乐教育延伸到课堂教学，是学校的不懈追求和理想。为了打造“快乐高效”课堂，学校进行了一系列教学模式的尝试和探索，现已初步形成“快乐高效课堂”教学模式，而且学校青年教师的课堂教学多次在国家级教学大赛中获奖。

2.创建优美环境，利用环境育人

学校重视校园文化建设，将美化育人环境当作大事，将校史和优美的环境作为教育资源。楼廊内悬挂的校风、校训、风采展示栏等内涵丰富，给人启迪，主楼门上方“为学生的幸福人生奠基”十个熠熠生辉的大字，时刻提醒教师谨记自己的使命与责任。“多元育人，快乐成长，为学生的幸福人生奠基”，昭示着学校创建一流特色学校的信心和决心。美丽的校园环境陶冶着学生的情操，使学生在发现美、欣赏美、感受美中愉悦身心，品味幸福。

学校根据学生的年龄特点，按照年级有主题、班班有特色的构想，创造性地让学生共同参与年级、班级文化建设。鼓励学生发扬个性，打造特色班级文化，如书香班级、绿色班级、艺术班级等，每个教室都与众不同，充满诗情画意。学校着力为学生营造健康的成长环境，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育意义，使校园成为一部多彩的、富有吸引力的教科书。各具特色的班级文化建设，调动了全校师生的主人翁责任感，学生们用自己的双手描绘五彩的世界，用优美的文字抒发心中美好的理想，他们在合作中竞争，在竞争中快乐成长。

3.开发校本课程，注重活动育人

丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力、合作能力和集体主义精神。学校充分发挥教师特长开发校本课程，丰富学生的校园文化生活。每周四下午第三节课，是活动小组的快乐课堂活动时间。活动小组由各班特长生自愿报名组建，管乐、围棋、舞蹈、合唱、乒乓球、田径、科学实验、趣味英语、桌上足球、飞叠杯等12个小组的活动异彩纷呈。教师着力优化活动内容和形式，培育“合格+特长”的学生，让学生享受快乐、安全、幸福的课外活动时间。

4.提升教师职业幸福感，实现快乐育人

实施快乐教育，首先要求教育者必须拥有积极健康的快乐情绪。快乐何来？快乐源于知足。为提升教师的职业幸福感，学校制定了很多人性化的管理措施：每学期教师都有陪同老人参加社会活动、陪同孩子参加亲子活动的公假；学期末考核时，学校把教师们只要尽力都能做好的工作内容作为主要考核项目，让每位教师都有得高分的奔头；学校积极为教师创造外出学习的机会，鼓励教师参加各种教学技能比赛，让教师有更多展示才华、提升自我的机会；年终总结大会上，校领导细数每位教师一年来在工作上的贡献和成绩，让教师们感到自己被需要、被认可，收获的是满满的成就感；年末，学校组织教师填写“心愿卡”，确定自己近期的工作目标、心愿和期待，校领导则努力帮助他们实现愿望。这些人性化管理措施，极大激发了教师们的工作热情。越来越多的教师兢兢业业，恪尽职守，醉心于自己的工作。在这种环境下，教师们就會拥有阳光心态，做快乐教师。

雄关漫道，沧海桑田，十年特色育人征程，换来累累硕果：学校被评为全国语文课改先进学校、全国语文教改示范校、中国百佳美育名校、全国中小学信息技术创新管理学校。学校的特色浸润着师生的心灵，让师生共享成长的快乐。

参考文献：

[1]朱小砂，杨菲.基于美的教育，建设学校“和谐至美”文化[J].教书育人，2015（29）.

[2]华刚，张菊荣.一所农村薄弱学校的崛起——吴江市同里第二中心小学的“特色兴校”之路[J].江苏教育，2004（13）.