关于在侨乡全面推进社区英语教育的设想

关裕华

随着经济的发展，人民的生活水平越来越高，居住环境越来越好，居民聚集小区的机会更多，在社区学习交流的机会也更多。开平市是著名的华侨之乡，本地居民68万，海外华侨达70万，在这个华侨之乡全面开展社区英语教育显得特别有意义。在社区中开展英语教育能满足群众学习英语的求知欲，同时提高居民的素质，提高人们的生活质量。本文结合笔者正在参与的祥龙社区开平市第一届儿童英语绘本阅读社区公益课来谈谈在侨乡全面推进社区英语教育的几点设想。

随着终身学习的理念越来越得到人们的认可，社区教育应运而生，它是社会发展和时代变革的产物，它为大众的终身学习提供了可能性，为所有求学者提供了平等的学习机会，积极发展社区教育，把它纳入社会大系统，才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。社区英语教育作为社区教育的一个重要组成部分，针对开平市侨乡的特色，通过在全市开展社区英语教育，将社区英语公益课教学常态化，以此来促进社区教育系统工程建设，构建社区大教育体系，促进居民通过社区教育不断提高幸福指数，积极推动和谐社区建设。

一、祥龙社区儿童英语绘本阅读公益课小结

公益课旨在促进居民终身教育体系的建立，以“终身学习、学以致用”理念为主导，我校社区学院联合开平市图书馆开展第一届儿童英语绘本阅读公益课，在为期三个月的英语绘本阅读教学中，笔者亲自教授。

24位来自小区5～8岁的小朋友参与了这期社区英语教育项目，在这次的英语教育活动中，笔者主要采取了浸入式英语教学，创造全英语真景的环境，全程使用英语与学生交流，通过说、唱、跳、画多种形式引导儿童阅读英文绘本。本期社区英语公益课收到良好反响：

第一，居民对社区教育的认知度较高，对开展社区英语教育很支持，积极报名参加活动。

第二，通过充分利用报刊、广播、网络等媒体宣传开展社区英语教育的事宜，本期社區英语教育活动宣传很得力。

第三，课堂效果良好，学生的获得感较强。孩子们在轻松的环境中学得不亦乐乎，把在社区英语教育中学到的英语跟家长一起分享，甚至来接送孩子的爷爷奶奶每次都参与其中学习简单的英语。不少家长对社区主办英语教育赞不绝口，认为一方面可以让孩子的听说能力得到提高，另外，活动设在小区里面，家长看着放心，也希望通过活动能提高邻里间的友谊。

开展社区英语教育为小孩提供了一个除课堂之外的锻炼与展示自己的平台，居民也纷纷表示很乐意继续参加这样的社区教育。

二、侨乡居民对英语学习的需求分析

开平市目前的人口大概有68万，而散居在世界各地的华侨达到70万，人们俗称国内国外各一个“开平”。在开平，几乎每一个开平人的家庭都有或近或远的亲戚是在海外，所以开平侨乡对国外的信息甚是关注，对学习英语更是非常渴望。

对孩子而言，有些家长对小孩的培养都是走国际范，从小就培养孩子的英语，他们一直寻求孩子学习英语有效的途径。

对老人而言，在侨乡开平，很多老人在海外有子女儿孙，他们很想出去一起生活，但是却苦于语言这一关。在具有浓重侨乡特色的开平，目前在排队等待出国移民的老人不计其数，还有很多想出国探亲的老人，他们对英语既求知若渴，又无从入手。

对青年人而言，学习英语是迫在眉睫的。青年人作为开平经济发展的主力军，掌握外语对工作有极大的好处，目前开平扩大了招商引资的力度，很多外国著名的企业都到开平投资，跟外国人沟通已经成为一种趋势。

由此可知，居民对英语的学习有很大的需求。另外，侨乡开平还有一个显著特点，开平现存的1833座碉楼散落在3060个村落。 然而，碉楼始建人的后代现在都分别旅居在美国、加拿大、马来西亚、香港等地方，这些后人很多都只会说英语，乡亲们也希望当他们回到家乡开平来的时候，能跟他们好好交流。

开平是中国著名的侨乡，也是闻名遐迩的碉楼之乡。“开平碉楼与村落”2007年被列入《世界遗产名录》。因此，在乡镇开展社区英语教育，让更多的人学会用英语传播碉楼文化也显得相当紧迫。

三、在侨乡全面开展社区英语教育的可行性分析

从祥龙社区儿童英语绘本阅读公益课开展的效果来看，在全市开展社区英语教育是十分可行的。

第一，社区教育的其中一个特点就是走进民众，在小区开展教育活动，群众就近上课，老人和孩子都出行方便。

第二， 英语学习不仅需要课内学习，更需要课外操练，社区英语教育的开展，为群众提供了练习英语听说和使用英语的平台。

第三，联合社区义工开展英语教育，让群众有学习英语的氛围，不仅学习了英语，而且增加了社区人员间的交流，更有利于和谐社区的建立。

四、在侨乡全面开展社区英语教育的设想

社区英语教育不仅给社区居民提供学习英语的机会和平台，同时令居民身心得到放松，而且在互动中促进家庭和睦、邻里关爱和社区和谐，大大增强社区凝聚力，营造良好的社区氛围。下面结合祥龙社区举办的开平市第一届儿童英语绘本阅读公益课来谈谈在侨乡全面推进社区英语教育的几点设想。

（一）加强宣传，提高群众的认知

加大社区教育的宣传，在全市营造全民终身学习的社会氛围。充分利用报刊、广播、电视、网络等媒体，加大对社区教育重要意义和发展成绩的宣传，总结推广各地社区教育实验区、示范区以及各地的典型经验。

在全市范围内，包括碉楼所在的乡镇，扩大宣传学习英语的力度，定期深入社区开展英语教育和组织活动，同时深入宣传全民学习、终身学习的理念，凝聚社会共识，形成发展合力。帮助全民建立终身学习的观念，不断提高社区教育的认知度和参与度，提高社区居民对社区教育的认知，也争取提高他们的满意度和获得感。

（二）组建社区英语教育的优秀教师队伍

任何办学要办得好，最关键的问题是质量，而提高办学质量最关键的是教师，教师队伍的整体水平直接影响着教学质量。要想在全市各社区将社区英语教育铺展开来，必须加大教师队伍建设，并且是要聚集各方力量，组建一支优质的、专业和技术素质全面的英语教师队伍。

第一，可以更好地整合社会优秀教师资源，积极聘请普通高校优秀英语教师前来任教，或者聘请英语培训机构的老师参与教学。第二，聘请政府相关部门领导、外企等为开展社会英语教育活动出谋划策、贡献力量。第三，充分利用开平华侨的地方特色，让在开平工作的外国人加入到社区英语教育活动中来，邀请他们参与交流，为社区英语教育提供一个全真景的英语沟通环境，通过他们的交流互动来提高口语能力。

根据居民兴趣、水平开设不同的课程，建立优秀兼职教师的人才资源储备库，以促进社区教育事业的进一步发展。

（三）设置优质的社区英语课程

社区英语教育是以目标明确、实用性强为特点的教育，以能力为导向，倡导把英语作为工具來学习并应用。开设社区英语教育课程之前，可以根据各个社区的实际情况，进行宣传，征求有意愿、感兴趣参加的群众报名，填写个人信息、英语基础及英语学习期望，然后再根据报名情况将报名的居民编成不同的班级。在设置社区英语课程的时候，通俗易懂是基本的原则。

根据居民的年龄，可设置不同层次的英语班，像祥龙社区开设的是5～8岁儿童英语绘本阅读班，还有少年英语基础班、青年英语口语班、老年英语口语班等。

根据英语的内容，可以设置英语礼貌用语课、外贸英语口语课、日常用语基础课、出国签证对话用语课、本土文化英语课、碉楼介绍英语课。

根据居民的兴趣开设创意课，例如，英语歌曲课、英语电影欣赏课、手工课、绘画课等，在兴趣课中使用英语教学，时刻为学生创造使用英语的氛围。

另外，常规教学活动开展以授课形式为主，但是同时逢圣诞节、万圣节、感恩节等节日还设特别主题活动课，在社区花园或小游园舞台中开展面向所有班级学员及社区广大群众的大型英语交流活动。

同时，可以由小区居民自发组建英语角，定期分享生活点滴，让社区义工或者社区学院学生参与其中。

各个社区都有其特征，居民的生活水平、素质、接受能力等各方面都有差异，因此要根据不同的社区情况调整教学内容和方式，通过多种形式来教学，将欢快的英语歌曲、轻松交流的英语对话，校园英语角常见的情景呈现在社区里，让居民爱上英语，爱上社区教育。

（四）引入课程评价机制

社区英语教育课程开发是一项持续发展的工程，不可能一蹴而就，需要不断更新完善。因此，及时有效的课程评价是非常重要的一环，以便促进和推动社区英语教学质量的提升。

评价标准可分为两个层面：一是满足不同居民的学习需求，切实提高他们的英语水平。二是积极促进社区教育质量的提升，推动当地社会经济、文化等方面的发展。因此，要从两方面对课程的实施效果进行考核评价。一是对社区学习者进行认知度、满意度和参与度调查。二是对社区机构进行课程影响力调查。

根据评价考核情况，社区英语课程开发团队和教学团队再对课程设置、课程内容、辅导方式等做出调整和进一步的优化，以更好地满足学习者的需要，提高社区英语课程教学的质量和影响力。

优化课程设置，不断形成社区英语教育的精品课程。加强对这些课程的指导、督促、评估和管理，引进符合各个社区实际需要的英语特色教育项目，重点培育并使之形成品牌。然后将这些精品课程向全市、全省甚至全国推荐，以争取更好的发展空间和平台。

（五）共享优质的教学资源

全面开展社区英语教育，要充分利用社会各方资源。鼓励各级各类学校充分利用场地设施、课程资源、师资、教学实训设备等积极筹办和参与社区英语教育。提高本地图书馆、科技馆、文化馆、博物馆和体育场馆等各类公共设施面向社区居民的开放水平。整合学校教育资源和其他社会资源服务社区居民学习。

加强与企业合作，鼓励相关行业企业，特别在开平市投资的外企参与社区英语教育，邀请企业的外贸业务员到社区给职场青年居民授课。同时，引导一批培训质量高、社会效益好的社会培训机构参与社区教育。探索开放、可持续发展的资源共享模式，不断扩大社区英语学习的资源供给。

总之，要充分利用社会各方资源，发挥本地政府的推动引导作用，把社区教育切实纳入区域经济社会发展总体规划。整合各级各类学校和社会力量积极参与社区教育。

（六）实施信息化社区英语教育

在全市开展社区英语教育，还应该充分铺展信息网络平台，这个不受时间地点影响的学习平台更能满足不同社区不同人群的要求。实施信息化社区英语教育，符合现代社区英语学习的需求，以网络为媒介进行英语教学，居民学习者可以根据自己的需求进行自主学习，遇到疑问也可以通过网络平台向授课老师请教。

信息化社区英语教学模式可以建立不同的模块，如课堂讲解、课后练习、阶段性考核和学习策略强化等。信息化社区英语教学也要将听、说、读、写有机地结合起来，学习者在线上学习时既可以通过观看相关内容的数字化学习资源进行自主学习，也能实时与课程导师互动，如遇到问题向老师请教，在老师的指导和帮助下，学习者归纳、总结英语语言知识，提高自身的英语水平。在线学习的互动性能有效提高社区英语教学的效果。

随着开平市经济的发展，开平市民的生活质量得到了很大的提高，群众对知识的追求不断增强，加上开平侨乡的特色，想学习英语和提升英语水平的人日益增加，在全市推进社区英语教育的时机已经成熟。从祥龙社区开展的儿童英语绘本阅读课的有效经验来看，在开平市推进社区英语教育可以从六大方面来思考：加强宣传，提高群众的认知；组建社区英语教育的优秀教师队伍；设置优质的社区英语课程；引入课程评价机制；共享优质的教学资源；实施信息化社区英语教育。

在开平市推进社区英语教育也可加快构建全市现代公共文化服务体系，丰富和繁荣群众文化生活。我们必须以促进全民终身学习，形成学习型社会为目标，加快社区教育发展的步伐，让更多的群众享受到惠民的活动，让更多的人接受更多的教育，得到更多的知识，提高全民的素质，提高人们的生活质量，共建和谐的社会。

参考文献：

[1] 王磊.新城镇建设中社区教育系统建构模式研究综述[J].成才之路，2011（02）.

[2] 张华.我国社区教育面临的十大困惑与挑战（上）[J].成人高教学刊，2007（04）.

[3] 杨琳.社区教育推动和谐社区的发展——对百步亭花园社区教育的经验与思考[J].成功（教育），2008（04）.

责任编辑陈春阳