浅谈绘本在幼儿园数学教学中的运用

2018-08-23葛平永

中国校外教育(中旬) 2018年7期

葛平永

【摘要】绘本是符合儿童阅读的读物，它最大的特点就是图文结合。在幼儿园数学教学活动中，借助绘本，可以更好地激发幼儿的参与积极性，让幼儿通过阅读、讨论和探索来理解数学概念，帮助幼儿消化知识，进而转化为幼儿自己的知识。就绘本在幼儿园数学教学活动中的运用作了相关分析。

【关键词】绘本幼儿园数学教学运用

数学是一门基础课程，学好数学意义重大。在幼儿园数学教学活动中，由于幼儿年龄较小，理解能力较差，针对那些理论性的知识，幼儿很难理解和消化，从而制约了幼儿智力的开发和发展。而绘本的应用为幼儿园数学教学的开展提供了保障，绘本中蕴含着许多数学元素，通过图文结合的方式来引导幼儿学习，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿园数学教学活动，促进数学教学活动目标的高效实现。

一、绘本在幼儿园数学教学活动中的优势体现

绘本是以绘画为主，文字为辅的书籍，是最适合幼儿阅读的图书。绘本借助故事、绘画等方式，让幼儿学习知识，有助于开发智力。幼儿园数学是一门基础学科，要想提高幼儿园数学教学活动的有效性，教师就必须采取有效的方式。长期以来，幼儿园数学教学中，教师大多是按照教材内容来引导幼儿学习数学知识，而幼儿的年龄小，针对教材上的理论知识，很难理解，从而使得学生对数学失去学习兴趣。绘本作为符合幼儿学习的图书，其运用为教师提供了多样性的选择，有利于数学教学的发展。借助绘本，可以使幼儿园数学教学活动绽放异彩，更好地引导幼儿学习，培养幼儿的能力。首先，绘本符合了幼儿的特点，在数学教学活动中，借助绘本，可以更好地帮助幼儿消化数学知识，激发其学习积极性；其次，绘本有着丰富的数学素材，且绘本通俗易懂，在数学教学活动中借助绘本，可以丰富教学内容，有针对性的引导幼儿学习，培养幼儿的能力，促进数学教学目标的高效实现。

二、绘本在幼儿园数学教学活动中的运用

在幼儿园数学教学活动中，由于教学对象为幼儿，而幼儿年龄小，各方面还不够成熟，使得幼儿园数学教学活动存在一定的难度，制约了幼儿的发展。绘本的出现为幼儿园数学教学发展提供了保障。绘本最大的特点就是图文结合，通俗易懂，在幼儿园数学教学活动中借助绘本，可以提高幼儿园数学教学效果，促进幼儿的全面发展。

1.合理选择数学绘本

在绘本运用过程中，绘本的选择是关键，数学绘本选择的合适与否直接影响到了绘本的教学效果。因此，在幼儿园数学教学中，要想实现高效教学，教师就必须根据数学教学内容来选择数学绘本，确保绘本与教学内容相符，进而更好地吸引幼儿学习、探究。如在“识数”中，教师可以借助绘有各种图形的数字绘本，借助这些绘本，来引导幼儿识数。数字绘本种类很多，每一个数字下面都会有一个简短的讲解，以数字“1”为例，绘本中有这个数字的样本，同时还标有“1像铅笔能写字”的文字叙述，大大的提高了趣味性，能够让幼儿在有限的时间里掌握更多的数学知识。

2.教学方式的创新

绘本是一种儿童读物，在幼儿园数学教学活动中，教师在借助绘本辅助教学的时候，许多教师仅仅是将绘本当做一种认识数学的工具，没有深入挖掘数学绘本的价值，制约了数学绘本作用的发挥。因此，要想提高幼儿园数学教学的有效性，教师就必须全面分析绘本，了解绘本内涵，创新教学方式，高效运用数学绘本来引导幼儿学习。首先，教师应当设置悬念，以绘本为对象，采取提问的方式来引导幼儿去探究、阅读，进而激发幼儿的学习兴趣。如在“认识图形”中，以绘有正方形的绘本为参照，采取提问：这个四四方方的图形是什么？这个图形有什么特征吗？借助这种问题的方式来引导幼儿思考、探究，进而引导幼儿认识正方形，提升数学教学效果。

3.加强教学引导

幼兒年龄小，自制能力、理解能力偏低，许多幼儿无法理解绘本中蕴含的数学知识，从而使得绘本成为阻碍幼儿学习数学的一道门槛。因此，要想更好地发挥绘本的作用，提高数学教学的有效性，教师在借助绘本教学时，就应当加强引导，引导幼儿去阅读绘本，帮助幼儿去解决绘本中碰到的问题，从而提高幼儿的能力。首先，教师应积极鼓励幼儿主动去找问题、提问题；其次，在幼儿找到问题、提出问题后，有针对性的引导幼儿探究问题，促进幼儿思维的发展，让幼儿在探究问题的过程中培养能力，体验成功

4.提升绘本的趣味性

幼儿年龄小，好玩是他们的天性。在幼儿园数学教学中，要想提高绘本教学的有效性，教师应当结合幼儿的特点来引导幼儿参与教学。保证数学绘本的趣味性是发挥绘本作用的关键，让教学充满趣味性，可以更好地吸引幼儿，让幼儿主动去学习、提问、探究，从而促进幼儿的更好发展。如在“个位数的运算”中，教师可以借助一些富有趣味性的数学绘本来引导幼儿学习，让幼儿带着趣味性的问题去探究，从而提升幼儿的运算能力。

5.营造良好的教学环境

在幼儿园数学教学中，教学环境的优劣直接影响到了绘本教学效果，幼儿年龄小，良好的环境有利于幼儿全身心的投入到学习中，从而促进幼儿更好地发展。因此，在幼儿园数学绘本教学中，教师应当营造一个轻松、和谐的环境，让幼儿处在一个轻松的教学环境中学习数学，应用数学知识。如在学习加减法知识时，教师可以借助数学购物绘本，布置一场购物场景，让幼儿扮演买卖双方，让幼儿在找零的过程中提升算术能力。购物是生活中比较常见的情境，营造一个生活化的情境，将教学转移到生活情境中，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

6.强化教师能力的培养

在幼儿园数学绘本教学中，教师能力的高低直接影响到了绘本教学效果。专业的教师可以更好地结合绘本特点来引导幼儿积极参与到课堂中来，提高课堂教学的有效性。反之，则会影响到数学教学的发展，束缚幼儿能力的培养。因此，在幼儿园数学教学中，要想借助绘本，让课堂绽放异彩，就必须加强教师专业能力的培养。首先，要强化教师对绘本教学的教育，提高教师对绘本的认识，提升其绘本教学能力；其次，加强教师职业素质教育，全面提高教师的职业素养。另外，要强化教师能力的考核，定期培训，就数学教学成果进行评判，从而有针对性的优化教师的能力，提高数学教学效果。作为教师，要不断学习，认识到自身的职责所在，主动去研究绘本教学，根据绘本的特点，制定科学的教学计划，进而更好地服务数学教学，促进幼儿的成长。

三、结语

在幼儿园数学教学中，绘本符合了幼儿的特点，借助数学绘本，可以将知识简单化、具体化、趣味化，从而帮助幼儿高效消化，促进幼儿数学知识和数学技能的共同进步。而要想发挥绘本的作用，教师就必须根据幼儿的特点，将绘本与数学教学内容紧密的结合起来，提高教学内容的趣味性，让幼儿主动参与进来，进而提高数学教学效果，让幼儿掌握更多的数学知识。