生本教育中如何培养学生的自信心

2018-08-23刘学艳

中国校外教育(中旬) 2018年7期

刘学艳

【摘要】自信是人心理健康的重要体现，是促进学生进步的必要的心理因素。因此，在学校教学中，教师不仅要传授文化知识，还要培养学生的自信心，可采取鼓励的方法，培养学生自信心；通过具体情境，讓学生感受自信心；对学生进行赏识教育，发现其优点，从而让学生健康地成长，收获更多的成功喜悦。

【关键词】生本教育小学生自信心

学生的自信心与教学有着密不可分的关系，自信心是自我认识的重要组成部分。自信心的学生学习成绩更佳，自信心可以促进学生不断进步。在教学中，教师经常可以发现，不同的学生对于学习任务的态度也大不相同，部分学生很乐于接受教学任务，勇于尝试，而部分学生不敢接受教学任务，主要是因为缺乏自信心。因此，教师应在教学中培养学生的自信心。

一、给予学生鼓励，培养学生自信心

教师若要学生得到自信心，首先要懂得在适当的时候给予学生鼓励。赞美是人类成长过程中不可缺少的雨露，教师若能给予学生真诚的赞美，学生不仅可以感到教师的温暖，还会让学生保持愉悦的心情。教师应该懂得如何用鼓励代替批评，适当给予学生鼓励，激发学生的积极性。

小学生因为年纪较小，心理发育尚未成熟，因此对于事物的判断能力以及识别能力也较差。教师在教学过程中若发现学生的错误不应给予批评，而是适当给予肯定的评价，让学生感受到教师的信任。适当的鼓励，可以激发学生的自信心。教师可以开展活动帮助学生激发自信心，如开展活动“小小主持人”，教师可以先让学生自荐争做主持人，然后对选出来的主持人进行培训，让学生掌握课堂主持工作。许多学生在上台前因为不自信，在舞台上表现较差，经常都是左顾右盼，互相看着对方，不然就是盯着老师看，好像在征求意见，觉得自己说的不对，有的甚至在舞台上直接询问老师接下来该讲什么。对于这种情况，教师首先应给予鼓励，告知学生他说提很好、很清晰，鼓励学生继续说下去，对于学生出现的语言错误，教师可以适当纠正，增加学生的自信心。

二、情景教学，让学生懂得成功的喜悦

成功带来的喜悦会让人充满自信心，对于年纪较小的学生也是如此，如果可以自己独立完教师交给的任务，学生会感受到成功带来的喜悦，是一种激发学生自信心的有效方式。教师可以让学生尝试独立完成一些任务，如学校安排的文艺晚会，教师可以在班上挑选几个文艺骨干来安排，让学生自己选择节目、演员等，自己进行排练。在安排的过程中，教师可以适当给予一些指导，让学生树立信心。在晚会之后表演得到了全校师生肯定，学生便会备受鼓舞。因此，教师应该多给予学生表现的机会，指导学生将事情做好，培养学生的独立能力，同时激发学生的自信心。

三、赏识学生，发现学生身上的优点

作为一名教师，不仅要具有一颗爱护学生的心，同时还要懂得发现学生身上的优点，做学生的伯乐。在平时教学中教师应该细心去观察学生的特点，去了解学生的一举一动，从多个角度去了解每位学生，发现学生身上的优点，并且做出鼓励，激发学生的自信心以及上进行。在班集体活动时，教师可以根据不同学生的优点让学生去担任不同的职位，让学生可以发挥自身优势，并在活动的过程中感受到成功的喜悦。即使对于有缺陷的学生，教师也不可差别对待，教师应多给予有缺陷的学生更多关爱，去发现他们身上存在的优点，激发学生自信心。

在我班有一名学生这学期从外校转入，孩子性格较为内向，母亲在一岁已经改嫁到异地，幼小的心灵从小就受到了严重的创伤。孩子从小缺少母爱，造成了自卑的个性。对于这类型的学生，我给予了他很多的关爱，同时为了改善他的自卑心理，我也从日常生活中发现他的优点，尽可能帮助他发挥专长，在平日里多寻找给他表现的机会。与学生相处的日子里，我发现该生很善长跑步，因此在本学期校运会时，让他代表我班参加了学校的百米短跑，他一举拿下了冠军，为班级争光。后来，我还让他担任了班里的体育委员。学生在发挥了自己的特长之后，自信心得到了很大的提高。在以“我自信心，我最棒”为题的班会上，学生对身边的同学进行了夸奖，该生得到了许多同学的赞扬。从那之后，该生的性格逐渐变得活泼开朗，也愿意与同学们交流，适应了学校生活。

人生就像是一叶轻舟，在海洋中飘飘荡荡，注定了会经历许多风浪，若不具备足够的自信心，就会容易被风浪打倒，无法顺利到达彼岸。自信心是一种推动人类前进的动力，只有具备足够的自信心，才可以驾驭风浪，面对难关时不会退缩，勇往直前。自信心还是一种勇气，是成功路上的垫脚石，如果连勇气都没有，就无法走向成功，无法在挫折中站起来。因此，在小学教学的过程中，教师应该懂得如何培养学生的自信心，让学生健康地成长，为以后的学习工作打下良好基础。