如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣

刘春光

摘 要：数学作为小学教育阶段的重要学科，对培养学生的思维能力和创造能力具有重要意义。文章结合当前小学数学教学实际情况，在文中从四个方面探讨了在小学数学教学中如何激发学生学习兴趣，以期促进小学数学教学质量的提升。

关键词：小学数学；学习兴趣；激发策略

新课改背景下的小学数学教师，要以学生为教学中心，突出学生的主体地位，以提高学生学习的积极性和学习兴趣为教学目的，使学生积极参与到教学活动中，高效开展小学数学教学。在实践教学中，教师要不断的创新教学方法，以达到激发学生学习兴趣的目的，同时能够引导学生积极主動的学习，以促进小学数学课堂教学效率的提升。

一、建立良好师生关系，增加学生学习信心

小学阶段学生活活泼开朗，学生的自尊心很强，数学教师在开展教学工作时，要注意学生自尊心的保护，避免由于不恰当的行为或言语伤害到孩子的自尊心，在保护孩子自尊心的同时，还要增加学生对学好数学学科的信心。在小学数学实践教学中，学生会因为老师对自己的态度、老师的教学方式而喜欢这位老师教授的课程，如何成为受学生们欢迎的老师，与学生建立良好的师生关系，需要从以下几方面入手：首先，尊重学生、公平对待每个学生，这与学生的家庭条件和学习成绩没有任何关系，不要因为一些客观因素而影响到教师对学生的不公平对待，当发现学生学习中存在问题时，要及时帮助学生纠正，鼓励学生使学生树立学习信心，这样才能够有效激发学生的学习兴趣。其次，在数学教学中，作为教师不仅要具备丰富专业的知识，还要掌握有效的教学方法，这样才能获得学生们的欢迎，使学生对教师教授的课程感兴趣。同时，由于小学生的内心是很脆弱的，所以教师在每次数学考试后，要对每一位学生做出评价，对于成绩优秀的学生要给予表扬，对于成绩不理想的学生要给予鼓励，以增加学生学习信心。最后，在小学数学教学中，教师要对学生提出严格要求，使学生养成良好的学习习惯，对于学习犯下的错误，教师要悉心的引导，不能用严厉的词语过分批评学生，这样才能使学生保持对数学知识学习兴趣。

二、创建良好学习情境，激发学生学习兴趣

在小学数学教学过程中，教师要通过创新教学方法，将教学内容与有效教学方法结合，进而达到激发学生学习兴趣的目的，激发学生的学习积极性。小学阶段学生由于年龄较小，所以学生的注意力集中时间较短，因此教师在数学教学中，要针对学生的这个弱点设计趣味性的教学内容，以此吸引学生的注意力，激发学生探究意识，进而达到激发学生学习兴趣的目的。在小学数学实践教学中，教师要采用多样化的教学手段，为学生创建良好的学习情境，将教学内容与实际生活相结合，激发学生学习兴趣。创建与学生生活实际相关的教学情境，从学生感兴趣的内容入手，激发学生的学习兴趣，在学习24小时计时法知识点时，笔者引导学生结合自己真实的生活，如自己的起床时间、上课时间、吃晚饭时间等，运用24小时计时法列出来，然后让学生制定自己的作息时间，引导学生们彼此交流探讨，采用这种方式开展教学活动，收获了良好的教学效果。此外，教师还可以创设与学生的认知会产生冲突的教学情境，教学实践表明当学生遇到与自己认知相冲突的问题时学习兴趣更高，教师可以利用这一特点创设与学生认知冲突的教学情境。

三、通过合作学习，展现数学魅力

小学阶段学生具有极强的求知欲和好奇心，所以教师要抓住学生这一特点，在教学中体现出学生的主体性，使学生能够主动参与到教学活动中，教师通过设计引导性的问题，激发学生的求知欲望，使学生主动的分析问题，同时教师要引导学生对问题进行深入的探究，最后采用合作学习方法展现出数学学科魅力，使学生在轻松愉悦的环境中学习数学知识。教师要根据学生的学习情况和性格特点，将学生们分为几个小组，并选择出每个小组的组长，作为小组学习的组织者，通过合作学习完成教师布置的学习任务，通过这种教学方式能够有效提高学生的合作意识，激发学生的学习兴趣。在学习分数相关知识点时，笔者设计这样一个问题，假设班级共50人，其中女生有20人，男生有30人，问男生与女生谁占比例更大，通过小组合作学习得出正确答案。在小组合作中教师要仔细观察学生们的表现，帮助学生解决小组合作中遇到的困难，同时在小组合作结束后教师要对学生们做出评价，针对高效完成任务的小组教师要提出表扬，针对完成效率较低的小组教师要给予鼓励，使学生们争取在下次的小组合作中高效完成学习任务。

四、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣

小学阶段学生的思维能力不强，所以对于数学学习中遇到的难理解、抽象的知识理解较为困难，加之教师采用传统教学方法开展教学工作，这不仅无法激发学生的学习兴趣，而且学生也无法正确理解数学知识。新课改环境下的小学数学教学要改变这一现状，教师可以通过多媒体教学开展活动，将抽象、枯燥的教学内容通过多媒体形象生动的展现出来，进而达到激发学生学习兴趣的目的。在学习小学数学应用题时，这部分内容可以说是小学数学的难点，为了帮助学生更好的学习，教师可以采用多媒体教学设备，以示意图的形式展现出应用题中难理解的数量关系，使学生可以更直观的感受这些难点内容。还可以使用多媒体为学生们展示两辆车相遇的全过程，使学生更深入的理解速度、相遇时间和相距距离等因素，加深学生对相关知识的掌握，激发学生的学习兴趣。

数学作为小学教育的主要学科，对学生未来学习发展具有重要意义，在实践教学中，教师要以激发学生学习兴趣为目的开展教学活动，为学生创设良好学习情境，激发学生的求知欲，通过合作学习方式使学生感受到数学学科魅力，进而实现促进学生学习能力提升的目的。

参考文献：

[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013（04）：207.

[2]夏朝军.浅谈如何提升小学低年级学生的数学学习兴趣——以农村小学为例[J].时代教育，2014（04）：215+219.