浅谈初中物理有效教学的对策

郑伟

摘 要：对于初中阶段的学生来说，他们刚刚开始接触物理知识，对于物理知识可能一无所知，由于物理学科是一个理论性很强的学科，如果教师在开展教学活动的过程中，没有选择恰当的教学方式，很有可能会影响到学生对于物理学科的初体验。下面，本文就初中物理的教学展开具体的叙述，具体讲解如何有效的提高初中物理教学的实效性，研究具体的有效教学的对策。

关键词：初中物理；实效性；有效教学；对策

一、适当的开展实验教学

物理是一个实验性很强的学科，他很多的知识点都是通过实验所总结出来的，也就是说，很多知识点本身就依附于实验，那么在这种情况下，教师在开展教学活动的过程中，如果忽略了实验在课堂教学中的地位，没有及时的引入物理实验，那么学生在学习的过程中，很多知识点也就无法更加直观更加透彻的理解。所以，教师在开展教学活动的过程中，要适当的开展实验教学，要在课堂教学的过程中引入一些实验，让学生们结合具体的实验对相应的知识点进行学习。同时，也可以有效的调动起学生学习的积极性和热情。具体来说，教师开展实验教学有以下几种方式。

1.引导学生自主实验。

在物理中，有一部分实验是很简单的，但是其中蕴含的知识点是很多很琐碎的，相对来说，这部分比较简单的实验，学生们操作起来比较容易，同时，没有一定的危险性，这时候，教师就可以引导学生们进行自主实验，学生们通过自己亲自动手操作，对整个实验的流程都有了一定的掌握，同时，加深了学生的印象，帮助学生更加透彻的理解整个实验过程中的细节内容。

2.教师带领进行演示实验。

演示实验也就是教师在开展教学活动的过程中，在课堂上通过教师的操作，让学生们看到具体的实验过程，这种方式主要是为了调动起学生学习的积极性，帮助学生更好的进入到学习的状态中。例如教师在讲解“物体的浮与沉”这部分内容时，就可以用我们生活中所常见的乒乓球作为实验器材，我们都知道乒乓球在放入水中的时候会上浮，教师可以准备三个乒乓球。一个是本来的乒乓球，一个是装了适量水的乒乓球，另一个是装满水的乒乓球，将这三个乒乓球分别放入水中，会发现他们在水中的浮沉情况截然不同，这时候，教师就可以鼓励学生带着自己的想法在小组内进行讨论交流，当给学生一定的讨论时间之后，可以鼓励小组派出学生代表对小组内的讨论结果进行汇报，然后教师再进行具体的讲解。可以说，通过这种方式，可以帮助学生看清楚现象的本质，帮助学生更好的进行理解，同时，通过生活元素的引入，激发学生善于利用生活中的道具进行物理实验，从而帮助自己理解。

3.观看实验。

在物理实验中难免会有一些操作起来比较复杂的，同时，具备一定危险性的实验，那么对于这部分的实验，教师无法让学生们亲自进行操作，同时，教师也无法在课堂上给学生们进行演示，因为在操作的过程中稍有不慎，就可能会发生危险，所以，教师在引导学生学习这部分内容的时候，就可以适当的利用多媒体设备，给学生们播放相关的实验视频，让学生们通过这样一种相对安全的方式，直观的看到整个实验的过程，也可以达到具体的教学效果。

二、信息技术融入物理教学

随着科技的进步，新知识经济悄无声息的改变了我们的生活，我们的生活，学习，工作，包括各项科学研究都有了质的飞跃。就学习来说，多媒体技术与教育事业的有机结合，可以有效的丰富课堂教学的内容，有效的扩大课堂教学的容量，同时，也可以帮助学生在课堂上获得更好的情感体验。随着新教育形势的不断深化，传统的教学方式已经无法满足新时代对于学生的要求，而多媒体教学以一种新颖的方式打开了物理课堂教学，使得物理课堂教学充满了活力。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要善于利用多媒体设备，调整课堂教学的模式，提高课堂教学的效率。多媒体技术可以有效的丰富学生在学习的过程中的感性认识，通过图片，音频，动画帮助学生将抽象的理论知识转化为直接的视觉冲击，一方面，可以帮助学生更好的进行理解掌握，另一方面，可以弱化学生的畏难心理，帮助学生克服对物理学习的恐惧。例如，教师在讲解“浮力”这部分內容时，就可以适当的结合多媒体技术，给学生们展示相应的相关图片或者是影像资料，像轮船在海上行驶，潜水艇在水下浮沉等等，一方面，可以拉进学生与物理知识的距离，帮助学生更可怕的亲近物理知识，从而帮助学生克服畏难心理，另一方面，还可以帮助学生从更加直观的角度对相应知识点进行理解掌握，从而帮助学生丰富对物理知识的感性认识。

初中阶段的学生，正处于人生中发展的黄金时期，相对来说，学习能力较强，经过了六年的知识沉淀，学生们的基础知识储备量也达到了一定的标准。这就使得教师在开展教学活动的过程中，可以采取多样化的教学方式，真正的发挥出学生在课堂上的主体地位。

参考文献：

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