如何营造良好的小学语文课堂氛围

买日亚木·吾斯曼

摘 要：文章结合笔者实践教学经验，在文中从五个方面简要论述了在小学语文教学中，如何营造良好课堂氛围，以期促进小学语文教学质量提升。

关键词：小学语文；课堂氛围；营造策略

小学语文教学中营造良好课堂氛围，对激发学生学习兴趣，让语文课堂充满活力具有积极作用。良好课堂氛围是建立在和谐师生关系基础上的，教师的教学态度对学生学习态度会产生积极影响，下面就如何营造良好课堂氛围，谈谈笔者的几点看法。

一、充分发挥教师主导作用，营造良好课堂氛围

在小学语文实践教学过程中，影响良好课堂氛围的因素有很多，有教师、学生、教材、教学方法等等。笔者在实践教学中发现，有时候教师的因素占主要成分。只有充分发挥出教师自身作用，才能营造良好课堂氛围，充分发挥出课堂氛围在语文教学中的作用。教师在营造良好课堂氛围中发挥着主导作用，教师的积极教学心态，会对学生的学习情绪产生很大影响，这不仅体现出教师的心理素质，更体现出教师教学艺术。语文教师在课前要做好充分的准备，尤其在设计教学环节时要做到心中有数，确保教学结构合理、教学过程清晰、教学方法恰当、教学内容适当，教师设计的教学内容要能够激发学生学习兴趣和积极性，符合学生的认知特点和心理特点。在实践教学中教师要一心上课，全身心投入到教学活动中，用自己的热情去感染学生，使学生学习更积极更主动，充分利用肢体语言、表情等方式，吸引学生学习注意力。笔者在教学中总结出，当自己全身心投入到学习中时，学生会更专心致志，这样更利于营造良好的课堂氛围。此外，教师要机智处理课堂教学中的突发事件，学会控制自己的情况，不要使不良情绪影响到学生，进而影响到整个课堂氛围。

二、利用有趣的课堂游戏，营造良好课堂氛围

爱玩好动是小学生的天性，他们对游戏充分了强烈的兴趣和好奇心，教师要学会利用学生的这种天性开展教学活动，营造良好的课堂教学氛围。当学生产生兴趣后，会全身心的投入到这件事情中，所以学与玩是不可分离的。因此，在小学语文课堂教学中，教师可以设计有趣的课堂游戏，活跃课堂氛围，将语文教学与游戏结合起来，使学生在游戏中学习语文知识，真正做到寓教于乐。游戏教学法在小学语文教学中的运用，改变了传统教学中学生被动学习方式，教师摆脱了说教教学方式，学生也不需要死记硬背学习。通过游戏充分发挥出学生的主体地位，使学生在游戏中受到启发，获得成功的学习体验，将教育的知识性和娱乐性有机结合。

三、塑造良好教师形象，营造良好课堂氛围

在小学语文教学过程中，教师一定要注意塑造良好自身形象，对学生时刻保持微笑，使学生尊敬和信任。结合教学实际情况来看，这是一种非常有效的营造良好课堂氛围的方式。教师对学生的感情和关爱要发自内心，与学生建立起心理上的交流，而并非是一种虚假的情感。学生在良好的课堂氛围中，更能够感受到教师的和蔼可亲，并在学习中更积极，这是我们都知道的道理。相反在实践教学中，有部分语文教师非常的严肃，板着脸开展教学活动，为了在学生面前树立威严，但其实这在无形间扼杀了学生对教师的亲切感，当教师与学生产生隔阂后，学生便很难对教师敞开心扉，要知道教师在学生面前的威严并不是建立在严肃的表情之上的，而是建立在教师的自身修养和迷人的魅力，微笑面对学生，用自身的魅力去感染学生，要比板着脸的威严更加有力。教师严肃的面孔在课上可能会起到一定效果，但这种效果不会持久，笔者建议大家要营造良好的课堂氛围，应先塑造良好的形象，使学生感受到教师亲切和蔼，并愿意与教师沟通。

四、运用现代化教学方式，营造良好课堂氛围

利用现代化教学方式能够有效吸引学生注意力，这是营造良好课堂氛围的有效手段。随着我国科学技术的迅速发展，其在教育领域运用取得了良好的效果，多媒体就是其中的典型。小学语文教师在教学中要精心备课，通过多媒体开展教学，将生动形象的语文知识教授给学生，进而激发学生的好奇心和学习潜能，营造良好的课堂氛围。多媒体教学方法具有灵活多样的特点，在语文教学中多媒体的运用能够改变传统单调乏味的教学方式，展现出语文学科的魅力，使学生的学习兴趣更高，课堂气氛更活跃。在学习鲁滨逊漂流记内容时，笔者在课前先为学生们播放了相关电影片段，使学生感受到鲁滨逊当时的窘境。在学习鲸这篇课文时，笔者查找了很多关于鲸的图片并其做成课件，配上优美的音乐，学生们的学习热情和积极性很高，这种教学氛围是传统板书粉笔无法相比的。在现代语文教学中，教师要掌握好使用多媒体的度，不能过多使用多媒体，而将传统教学的优势扔掉，这样长时间发展下去，学生便会失去对多媒体的那份好奇心，而且滥用多媒体教学，不结合教学内容，对提高小学语文教学效率也是非常不利的。

五、加强师生互动交流，营造良好课堂氛围

教师和学生是课堂活动的参与者，建立良好的师生互动交流关系，对营造良好课堂氛围，提高语文教学质量具有积极影响。因此，在小学语文日常教学中，教师要加强语文学生互动交流。在实践教学中不能直奔教学主题，而要采取故事导入、情境导入等方式导入新课，使学生放松心情，缓解学生紧张的心理状态，集中学生注意力，使学生更好的理解语文知识。同时，教师要转变传统教学观念，给学生创造更多表现的机会，充分发挥学生的主体性，通过问题引导学生，激发学生积极思考，使教学内容环环相扣，促进师生互动交流，保持良好的课堂氛围。

综上所述，小学语文营造良好课堂氛围，符合新课改要求，对提高语文教学效率，促进学生全面发展具有积极作用。因此，在小学语文教学中，教师要发挥自身主导作用，利用多样化教学方法营造良好课堂氛围，促进小学语文教学质量提升。

参考文献：

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[2]马莉萍.浅谈营造和保持良好的小学语文课堂氛围之策略[J].文理导航（下旬），2017（10）：52.