小学语文愉快教学模式探讨

祝舒亭

摘 要：随着教学改革的不断深入和发展，愉快教学模式得到了师生们越来越多的关注和认可。愉快教学模式，不仅能够让培养学生的学习兴趣，让学生享受到学习的乐趣，更能促进学生身心的发展，提高学生的综合素质。广大教师应该进行积极的尝试，在其运用到教学实践中，为小学语文课堂注入新的活力。基于此，笔者将对小学语文愉快教学模式进行深入的探讨，希望能够提供帮助和借鉴。

关键词：小学语文；愉快教学；模式探讨

愉快教学是最新兴起的一种新型的教学模式，对于提高学生的学习积极性、培养学生的学习兴趣具有十分重要的意义。小学语文课程是孩子们接触语文的初始教育，起着培养兴趣、激发潜能、启迪智慧的重要作用。教师必须加强学生对知识的掌握，引导学生愉快的投入到学习中，来为将来的学习奠定坚固的基础。接下来，我將结合自己的实际教学经验，简要谈谈小学语文课堂愉快教学的方法。

一、愉快教学的前提——融洽的师生关系

一个良好的师生关系，不仅能够促进师生之间的有效交流，真正实现学生的主体地位，更能够激发学生的学习兴趣，使学生以饱满的精神的投入到学习活动中。只有构建了良好的师生关系，拉近师生间的距离，学生才愿意多与老师沟通和交流，在遇到问题时才会及时寻求老师的帮助，才乐于在老师的指引下进行学习活动。因此在小学语文课堂上，教师应该注重建立起一个平等民主的师生关系，重视与学生的情感交流，让学生把自己当成良师益友。例如教师可以用幽默诙谐的语言来授课，调动学生的学习积极性；把复杂深奥的知识用浅显易懂的语言表达出来，降低学生理解的难度；可以开展合作学习的教学模式，深入到每个组的小组活动中，积极与学生分享自己的体会；可以在课下深入同学们的生活，与同学们聊天等。例如我就经常组织学生在课堂上开展辅助教学的小游戏，在讲《画风》这节课时，我给出了这样的谜面：“看不见，摸不着。花儿见它笑完了腰，草儿见它猫下了腰”；在教学识字时，谜语有：又在村中——谜底为“树”，十日十月——“朝”，一月成半斤——“胖”。通过与学生间的互动，来加强师生间的沟通与交流，为良好的师生关系的构建奠定基础。

二、愉快教学的关键——轻松的课堂氛围

“愉快教学”渗透着爱的教育，包含了教师对学生真挚的情感，需要教师考虑到实际情况。小学生们年纪尚小、活泼好动，身心尚未成熟，注意力也很难集中，如果教师在课堂上沿用传统的教学模式，依靠单纯的讲解来完成教学任务，会使课堂气氛变得压抑低沉，从而打击学生的学习积极性。因此教师一定要注重课堂气氛的营造，活跃课堂氛围，让学生在愉快的环境中完成学习任务，体验到学习的快乐。例如我在教学《月光曲》一课的时候，首先用手机为学生播放了《月光曲》，让学生静下心来闭目倾听；然后再让学生谈谈了听完曲子后的感受。有的同学说：“我仿佛看见了波涛汹涌、宽阔无边的大海”；有的同学说：“我好像身处在一个宁静的夜晚”，也有的同学说：“我好像看到了皎洁的月亮和它灿烂的光辉”我适时的为学生进行了引导，将学生带入到课文的环境中；例如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，我就找了几名同学让他们扮演了其中的角色，三位同学扮演小蝌蚪，一位同学饰演乌龟，一位同学饰演鲤鱼，一位同学饰演青蛙妈妈，并让他们自由发挥，可以发挥自己的想象适当的增加一些情节，使故事更加形象饱满。

三、愉快教学的核心——新颖的教学手段

在以往的教学中，教师普遍采用“灌输式”的我说你听的授课方式，这种教学方法形式单一，缺乏师生间的互动与交流，久而久之就会使学生对课堂学习失去兴趣。因此，要想在课堂中实现愉快教育，教师必须更新教学手段，优化原有的教学模式，采用新颖高效的方法来开展课堂教学。随着社会的进步和科技的发展，网络已经成为人们生活生产中不可或缺的重要组成部分，多媒体设备的普及和应用也为教育教学提供了前所未有的便利。将多媒体设备引入语文的课堂教学中，通过五彩的画面、生动的背景、优美的音乐、清晰的图画来辅助课堂讲解，不仅能够调动学生的学习积极性，更能激发创新欲望，真可以说是一举两得。例如我在讲解白居易的《钱塘湖春行》时，我就将多媒体设备引入到了课堂教学中。首先我让学生闭目倾听名家朗诵的音频，优美、生动的诗句仿佛真的把学生带到了万物复苏的春天；接着我又为学生展示了一组早春季节的图片，让学生欣赏美丽的景色，在学生观赏的同时，我大致梳理了一下诗歌的内容，后来我又为学生播放了一段水墨动画，伴随着优美的音乐，画面极富诗情画意。这不仅让学生产生了身临其境的感觉，深刻的体会到这首诗歌的美丽意境，更使他们处于情绪愉快的状态之中，兴趣盎然的投入到学习活动中，可以说圆满的完成了学习任务。

愉快教学模式是实现有效教学的一种行之有效的方法，教师需要解放思想，构建融洽和谐的师生关系，营造轻松的课堂氛围，同时创新教学手法，让学生在愉快的环境中学习和成长，进而推动小学语文课堂教学的整体改革，使语文课堂充满生机与活力。

参考文献：

[1]殷启诺.浅谈打造高效课堂[J].基础教育，2013年8期.

[2]马彦.愉快教学法在初中英语教学中的作用[J].语文建设，2016年29期.