浅谈小学语文教学方法

邹新

摘 要：小学语文是小学阶段最为重要的学科之一，是学生们们学习语文最为重要的阶段。作为小学语文教师，在小学语文的教学中应当紧跟时代的步伐，创新自身的教学方法，以提高学生们各方面的能力为第一要务，不断使学生们在小学语文的学习中培养自己的自主学习能力。

关键词：生字；词句积累；阅读能力；写作能力；教学方法

作为小学语文教师，我认为在小学语文的教学中以下这几个教学方向是极为重要的，即语文生字的学习；词句的积累；阅读能力和写作能力。我认为在小学语文的教学中教师要以这几个教学方向为主，不断培养和提高学生这些方面的能力。那么在小学语文的教学中教师应该如何利用教学去帮助学生提高学生们的学习能力呢？以下是我个人的一些看法。

一、探寻词句积累的教学方法

在小学语文的教学中，生字的学习是必不可少的，也是极其重要的，只有学生们学习好生字，才能在未来更好地学习语文，学习生字对于其他学科的学习也是极为重要的。作为小学语文教师，我认为在小学语文的教学中，教师要注重生字的教学，创新自身的教学方法，促使学生们在有限的时间内尽量学习更多的生字，使学生们在阅读课文和其他科目的学习中，可以读懂相关表达的意思，那么教师如何创新教学方法，使学生学好生字呢？首先，我认为学好生字的前提是汉语拼音的教学与学习，教师在教学中不可固守常规，应当创新教学方法，利用汉语拼音与汉字的联系，帮助学生们学好汉字，多学汉字，积累汉字。例如：教师可以利用汉语拼音去帮助学生学习生字，如：yi这个拼音，教师在教学时可以利用这个拼音联系相关的一些汉字，一，以，已，易等等，使学生们快速地学习和积累汉字量，使学生们学好汉字。其次，教师在生字的教学时，还可以要求学生们在课前通过查字典的方法，使学生们了解相关生字的汉语拼音以及相关生字的意義，使学生们更好地理解生字。例如：教师可以布置相关的预习生字的作业，让学生们查阅字典，使学生们在教师教学前对生字有一个初步的了解，教师还要要求学生们将生字所在字典中的页数记在生字旁，以便于教师在教学中可以和学生一起学习生字。

二、注重学生词句积累的教学

很多教师认为在小学语文教学阶段要求学生注重词句的积累有些为时过早，没有必要要求学生注重词句的积累，这样会使学生们的负担加重等等。在我看来，在小学语文的教学中，词句的积累是十分重要的，虽然可能加重学生们的学习负担，但是教师正确的教学方法可以使这些问题得到相应对缓解，甚至消失。首先，教师在小学语文课文的教学中，在讲解课文时可以找出一些好词好句让学生们试着去了解，不要求学生背诵，只要求学生了解，使学生通过耳语目染逐渐积累一些好词好句。其次，教师在语文课文的教学中，要充分发挥学生的主体作用，在课文教学中，教师可以让学生们自主地去找一些他们认为的好词好句，使学生们可以自主地去学习和积累相关的词句，培养学生们自主学习的能力，这对于小学语文的教学来说是具有积极作用。最后，教师在词句积累的教学中，还要要求学生多读相关的词句，适当地加强记忆，使学生们可以快速地积累相关的词句，为学生们阅读能力与写作能力的发展打下良好的基础。

三、在语文教学中培养学生们阅读与写作的能力

在小学语文的教学中，学生们阅读能力和写作能力的高低将直接决定学生们语文成绩，作为小学语文教师，在小学语文的教学中，要通过各种方法，不断培养学生们的阅读能力和写作能力，提升学生们的综合素质，促进学生们能力全方位的发展。首先；教师在小学语文课文的教学中，一定要充分给予学生时间去阅读，培养学生们的阅读能力，也使学生们在阅读的过程中受到相关课文的影响，在一定程度生提升学生们写作能力。其次，教师在教学生活中，要鼓励学生们多看课外书籍，通过课外书籍的阅读使学生们可以了解更多的知识，在阅读的过程中提升自己的阅读能力和写作能力。例如：教师可以为学生推荐一些关于科幻类的课外书籍，使学生们在阅读的过程中加强自己的阅读能力，也是学生随着阅读量的增多，培养自己的想象力和思维能力，提升自己的写作水平。最后，教师在写作的教学中，要正确地引导学生，使学生们可以掌握正确的写作方法。例如：小学阶段，学生们写作最容易犯的错误就是作文如同流水账一般，结构过于简单，所以教师在教学中要认识到这个问题的严重性，通过相关的教学方法，使学生的写作能力得到提高。

四、结语

在新的时代教育背景下，小学语文正在变得越来越重要。小学语文的学习使学生们漫漫求学之路中最重要的阶段之一，在这一阶段，学生们各方面的能力和认识都尚未完全养成，这也是对于学生们学习来说最为重要学习时期。作为小学语文教师，除了上述提到的相关教学方向，教师在平时的教学中还应该不断地创新自身的教学方法，紧跟时代的步伐，提升学生们的综合素质，使学生们各方面的能力都能够得到有效提高。

参考文献：

[1]王林发，李晶晶.新课程语文教材教法[M].广州：暨南大学出版社，2010年8月.

[2]陈永梅.小学创新一点通[M].石家庄：河北教育出版社，2008年5月.