宁静田园，生机乡村

韩涛

韩老师：“绿树村边合，青山郭外斜。”“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”古往今来，多少诗人名家写下了讴歌田园的诗词佳句。同学们，你眼中的乡村生活是什么样子呢？下面让我们一起走进田野，去寻觅乡村的恬静与生机吧！（见人教版《语文》四年级下册“语文园地六”）

阿呆：老师，这次的习作我们该从哪方面着手写？

韩老师：要想写好田园，我们就要先仔细观察乡村的景色，用眼睛看，用耳朵听，用身体去感受，找到乡村的特点。比如：乡村是宁静的：草长莺飞、果园飘香、绿树成荫、春苗葱茏……乡村又是活泼的：河是活泼的，清凌凌的河水笑着、跳着，一路笑闹着奔向远方；孩子也是活泼的，他们身姿矫健，一会儿三下两下爬上树摘果子，一会儿一溜烟儿跳下沟，玩得累了热了，索性一个猛子扎下河……乡村是彩色的，草儿青翠，稻穗金黄，柿子通红……

文君：老师，这么多特点，是不是都要一一写出来呢？

韩老师：当然不是啦，我们要从这些特点中梳理出一两处你认为最能代表你心中田园的特点细致描写，才能写出新、写出彩。如《春天的田野》一文就重点描写田野的油菜花，“最引人注目的就是油菜花了，金色的花就像给大地铺上了金色的地毯。我远远就闻到了一股清香，不由得向油菜田走去，只见有的花已经开出两三片花瓣，有的花全开放了，有的花还是花骨朵呢……”这种“面中有点，主次得当”的方法就值得借鉴。

阿呆：特点找到了，如何下笔才更能吸引读者呢？

韩老师：写作时，可以采用灵活多样的写作手法来描绘乡村。如动静结合写乡村，写景物的位置、状态、大小、色彩时，应借助联想、比喻、拟人、夸张等修辞手法，把静态写美；写景物的动态时，可以着重描述景物在形状、色彩、声音等方面的运动变化，把动态写精。我们在描写乡村时，还可以情景交融写乡村，融情于景，适时抒情；另外还可以引用一些描写乡村的诗句，来点缀自己的习作。

文君：老师，谢谢您，有了您的指导，我对写好作文信心倍增。

例文

情归故乡

江苏省丹阳市华南实验学校四年级 高礼泽

泽伢子，你可回来了，想死奶奶啦！”刚下车，我就听到了奶奶亲切的声音。我赶紧飞奔过去，给了奶奶一个大大的拥抱。“奶奶，我也想您啦！”“你先去玩吧，我做好吃的給你饱饱口福。”奶奶拍拍我的脸，转身回厨房忙活去了。

我独自徜徉在故乡的田野里，空气中氤氲着稻谷成熟的馨香，伴着草香、果香和泥土的清香，令人十分惬意……

稻子，在风中轻轻摇曳，似乎在向我颔首，欢迎我的到来；青菜，绿油油的，似乎还沉浸在春天的梦境中，久久不愿醒来；菠菜，生机勃勃地朝我微笑，深绿的叶脉是它的双眸。蓦然回首，一丛丛的灌木在风中发出“沙沙、沙沙”的声音，宛如穿着华丽绿裙的窈窕少女在微风中轻歌曼舞。

一棵红色的枫树忽然闯入我的视野，那一抹嫣红，似初生的朝霞，又如焰火点亮了我的眸子。它就像一位多情的仙子施展出魔法，呼朋引伴，将更多的彩色仙子逗引出来。霎时间，大片大片的颜色呈现在我眼前：那黛绿的，是松树；那灰绿的，是山芋叶子；那金黄通透的，则是银杏……这一幅幅多彩的画面，简直就是大画家挥毫泼墨的杰作。我不由得想起了刘禹锡《秋词》中的诗句：“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。”

“泽伢子，你回来啦！来，来，我刚挖了山芋你拿回家吃吧。”我被这热情的招呼声吓了一跳，原来是奶奶家的邻居正在挖山芋，你看他一铲，一掀，一抬，动作熟练得令人眼花缭乱。我有点儿不好意思，急忙说：“不用了！谢谢！”邻居见我羞答答的，就说：“那我等一会儿送到你家去吧。”这下，我更不好意思了，只好千恩万谢地走了。

不知不觉，我走到了一棵橘子树下，看着满树金黄的橘子，我垂涎欲滴。一位姐姐走过来微笑着说：“想吃橘子？等着，我给你摘几个下来！”说着，她便拿起放在树旁的一根长竿。一伸，一弯，一钩，来回几次，黄澄澄的橘子便很不情愿地从树上掉了下来，姐姐将橘子递给还在发愣的我，说：“快吃吧，这橘子都熟透了，保准甜！”我连忙道谢，剥开橘子皮，一股清香在空气中弥漫开来，而那份纯朴的善意却在心底绽放。

“泽伢子……来吃饭了……”远处，传来了奶奶亲切的呼唤。

文君：小作者的观察很细致，描写也很生动，通过气味、色彩、声音三方面，将一幅美丽的乡村风情图展现在我们面前。

韩老师：引用古诗词，为作文增添了不少文采。

阿呆：挖山芋的邻居、为“我”摘橘子的姐姐，这两个人物形象将故乡人的淳朴、善良、热情充分展现出来。