基于应用型金融专业人才培养探究

朱钰

摘要：金融专业教学如同大多数的经济类学科一般，面临着一系列需要克服的问题。有着更加明显的社会属性和市场属性，金融专业毕业的学生一般进入银行、保险、证券等金融机构或国企和外企。这样的行业比较受学生青睐，也有越来越多的人选择进入。但大多情况是，学生们进入这个专业后会感到疲惫，难以继续跟上老师在课堂中的讲解。本专业的教师需要考虑自身的课堂教学改革一事，如何为学生提供良好的上课体验，如何顺应时代需要培养出一批高素质的应用型人才，成为了高校都要面对的问题。

关键词：应用型人才培养，人才培养存在的问题，有效教学法

随着经济全球化和金融市场的迅速发展，市场机制毫无疑问成了资源配置必不可少的手段。各国市场之间来往更加紧密，随着国际化趋势的越来越近，我国金融市场迎来更多机遇的同时随之而来的也有越来越多的挑战。为了增加核心竞争力，努力培养一大批高素质高水平、能够适应国际竞争、拥有扎实的基础知识、能够应用到实践当中去的金融人才，成了一个摆在高等教育面前的难题。

一、培养应用型金融专业人才目标

第一，随着经济进步社会发展，对应用型人才的需求不断加大，近几年来金融专业作为热门专业一直被广泛关注。有关数据显示，发达国家技工人数中高级技工所占比例达到了41%，而我国高级技工却连5%都不到。高等教育已经从精英化教育转型成为平民化教育，而作为炙手可热的金融专业，更应肩负起为社会发展和经济建设提供新生力量的责任。第二，人才培养目标同时也受专业性质和特点的影响。第三，金融學科需要面向现代化、看向世界、走向未来。“打造一流金融学科，以培养应用型人才为核心，充分满足社会需求。”需要大程度提高教学水平和质量，满足多层次的人才需求。

二、人才培养模式现有的问题

第一，国外金融学科分两种不同的发展模式，使我国引进学习时多数持模糊不清的态度。经济学院中的金融专业，关注点在于基本理论和宏观问题；而在商学院中的金融专业，却强调市场实践和微观问题。关于定位方向，最后一致得出“百花齐放”的选项，也算是一个较为新颖的办学理念。

第二，供需不平衡，培养模式急需改革。金融学招生人数不断扩大，可随着的是金融机构也在增加，对人才的需求仍然只高不低，当今人才总量依然无法满足社会需要，增强金融人才培养的速度仍然是大多数高校面临的一大难题。一方面吸引高级人才的加入比较难办，二来大多高校毕业生眼界与能力不相符，无法找到称心的工作选择闲置一段时间造成人力资源的浪费。

第三，没有设置界限。专本硕博不同的培养层次差异性不大，仍然存在应试教育常有的问题：综合素质薄弱，理论与技能比重不合理，不重视学生的创新能力实践能力，甚至可以说是一窍不通。只有确定了培养目标，才能接下来一系列的努力方向。

第四，课程设置不完整，教学内容空泛。部分课程内容老套，使用的教材竟仍然是二十年前的书籍，课程内容空泛与现实脱节，大多老师并没有真正进入社会或进入企业，在完成了自己的学习生涯后直接任教，缺乏实践和应用能力。不同层次之间的金融课程看不出什么衔接性，递进关系不明显；重点内容不明确，应根据当今社会发展情况，及时更新修改已经不适用的知识内容，改用更加符合条件更适合学生学习吸收的教学体系。

第五，教师上课采用的内容和手段需进一步加强升级。为进一步提高教学质量，适应新时代对金融人才的需要，对教学理念教学方式进行改革已经成为刻不容缓的事情。当今部分高校金融专业教师进行授课时还是存在不少问题，讲课内容不够生动无法吸引学生认真听讲，大段对着教材念诵拖延时间，这样已经跟不上时代的上课方式也是导致期末时间大量学生只管空泛背诵记忆却无法进行实践应用的最主要原因之一，教师因根据学生不同程度的学习能力选用多元化的教学方法，利用高科技教学设备和高新技术，提升教学质量。

第六，师资队伍有待加强。高水平高质量的人才培养和高素质的教师队伍有着密不可分的紧密关系，高校教师的教学质量直接和高等教育质量挂钩，随着金融专业持续热门一段时间，高校不停的扩招，越来越多人乐意选择金融专业，高校师资已经出现了短缺现象。教师团队平均年龄的提高，影响了教师工作效率和创新能力。拨给教师的科研经费缩水，教学水平没有明显提高，工作效率下降导致工作量的增加，直接导致了部分教师没有多少精力去指导学生，在教师身上增加资源的投入，也成了一件重要事情。

三、金融专业应用型人才培养模式建设完善

第一，优化课程设置。金融专业应用型人才培养的课程设置需要能够很好地体现出培养目标，金融专业培养目标要求创新和实践能力紧密结合，要求课程设置遵循几个原则。合理安排公共基础课在总学时中所占比重，突出金融专业应用型特色，课程设置要求相关知识体系之间的联系，与其他学科知识并驾齐驱，系统全面性的培养复合型人才。在基础教育之上加强专业教育，根据未来发展趋势设置课程并实施定向教育。适当调整课程设置，选用合适的教材，增添能够反映当前市场最新动态的科目。注重于培养学生解决问题的能力和实践操作的能力。

第二，上课模式改进。在教学观念方面，需要明白高校的根本任务是人才的培育，对教师来说提高教学水平是最重要的事情。需要结合实际解决科研与教学分配不均的情况。教学手段方面，运用现代教学设备的使用，通过强烈刺激的材料提高输出能力。教学方法方面，转变学生被动接受的局面，建立平等的沟通渠道，采用分组讨论单独演讲等方式，锻炼学生的综合表达能力，促进学生全面个性化发展。

第三，深入整合授课内容。金融市场随时都会有新情况发生，宏观市场是有脆弱性的，标志着随时会有颠覆性的大事件发生，要求授课教师必须及时的更新教学内容，符合当今市场的时效性，同时为了构建学生的知识体系，需要注意以下几点。提高学生的科研能力，这是培养应用型人才的重要环节，要实现科研方面和案例的渗透，需要向学生开放现有的科研资源，例如数据库、内部资料室都算是重要的辅助手段。事件和理论相结合，提高学生分析问题的能力。应用型人才的培养非常看重现实性，在对具体金融事件进行分析时可以很好地培养创造性思维，进一步加深学生对理论的掌握。

第四，提倡实践教学。传统课堂教学难以让学生产生直观的认知，实践教学的重要性不可忽视。但因为机构的真实业务操作充满了不可控的风险，实习经费长时间也处于不充足的情况，这时，成本低廉但仿真效果好的模拟课堂模拟实验室可以很好的解决这一问题，帮助学生很好的提升实践能力。充分完善教学设备，实现资源最大化，安排时间经验丰富的校外讲师对学生进行指导，且增加实践课程的学时和所占分比。还可设立恰当的奖励激励机制，鼓励学生参加各类竞赛，提高创新能力。

第五，优化考评模式。对学生采用阶段性和总结性的考核评价，收集学生平时能力报告，降低期末考试在总成绩中的比重，可通过小组作业和个人演讲，锻炼学生的协作能力和表达能力，鼓励学生积极思考，培养学生创新思维，并将结果实时反馈给学生，适当调整学习方法，对各方面能力进行综合多元化培养。

第六，推进双师型队伍进展。聘请社会上经验丰富的金融人才，富有实践经验的企业高管进入课堂讲学，担任指导教师为学生解决疑难困惑，安排教师到企业中进行“交换”，参与应用研发，培养一批优秀的师资队伍。

四、进行有效教学，培养应用型人才的对策

在国际金融领域中，有效教学法因符合“商学院模式”备受推崇。重点关注于各类活动发展进程和走向，将财务管理、期权期货、业务操作等课程作为重点，在国外学科建设中飞速发展。有效教学法充分按照社会对人才需求的客观实际，及时调整模式，强调工作技能和社会适应性。例如国际金融课程汇率一节，可通过当今世界美元的不断贬值对世界经济产生的影响作为案例，讲述影响套汇的因素，引发学生对未来汇率进行思考，改革会有哪些方面的问题等，有效教学可充分满足学生就业的需要。

第一，完善专业课程，优化教学体系。金融学教学内容要随着经济发展进行相应的调整，内容要及时与新课题相结合进行更新。在开放条件下对经济的运行、市场和产品进行充分研究，将理论成果融入教学内容，以达到理论和实践的需要。

第二，调整重组教师团队，增进师资投入。目前现有的教师水平还不足以适应新时代的要求，需要从结构化进行调整，鼓励骨干教师深入一线，同时外聘实践经验丰富的企业高管，国内外高素质人才的引进，定期对现有教师进行培训，提高综合素质和教学水平，丰富教学思维改变教学思路，稳扎稳打提升教学效果。

第三，只有具备创新能力，不断汲取知识超越自我，才能使金融人才在日趋激烈的社会竞争环境中脱颖而出，具备良好的综合素养，能够应对种种全新的挑战，加强综合教育，培养学生的先进能力。

第四，加强实践模拟教学环节，增强操作能力加大理性认识。通过对真实交易的模拟，让学生进行实操的培训。通过模拟练习可以熟悉工作岗位和流程，更好的进行业务操作，许多学校都有模拟训练室但因为设施的老旧，常年不更新，操作软件落后，需引进全新的操作软件，全球24小时同步股票行情，进行序盘模拟交易，教师可以对交易情况做出点评，锻炼学生的操盘能力和实际分析能力，使学生产生浓厚兴趣形成自主学习。

第五，建设试验基地，加强教学效果。加强与校外金融机构的合作，例如银行、股票交易所、保险公司等。定期交换部分专业学生进行实践学习，聘请校外经验丰富的指导教师进行一对一一对多指导，满足社会对金融机构储备人才的需要。

五、结论

随着经济全球化的发展和我国经济的腾飞，市场在面临更多的机遇时同样也要面临各样的挑战。金融行业对于人才的需要很明显，能够承受市场风险，拥有牢固的理论知识，能够在风云变幻的市场中找到节奏探寻规律，这就引导着我国高校需要改变传统的教学方法，培养出应用型专业人才，建设完善人才培养模式并提出积极的改进，强化师资队伍建设，升级教学设备，为我国经济建设发展道路提供源源不断的现代应用型金融人才。

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