小学语文高效课堂教学方法研究

陈永毅

摘 要 新课程标准施行以来，我国的教育工作者在探索如何更好的提升课堂效率这一难题上付出了巨大的努力，同时也收获了一些成果。因此，教师有必要抛弃原有的教学方式，转而使用一种更为高效的教学方式。新课程标准明确提出，教师在日常的授课过程中要以学生的发展为根本，以学生为中心，构建适合每一个学生的教学目标。

关键词 小学语文教学；教学设计；高效课堂

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0174-01

一直以来，教育对于社会以及历史的进程都发挥着不可磨灭的作用。其实，翻开历史的长卷就可以发现，无论在哪个时期、哪个国家，教育都是被摆在首要位置的。

新课程标准与以往的教学目标有所不同，在新课程标准里，明确提出教师应把提升学生的综合素质放在第一位，而不是追求学生在某一个领域的解题能力。

一、要多层次来设立教学目标

小学语文课程与其他的课程存在着一定的区别，它更重视学生的个人情感，以及学生对于美的把握能力。教师在授课过程中，要注意从不同的层面来对学生来对学生进行综合把控，这也是新课程标准小学语文课程的具体授课要求。例如，在小学语文经典课程《卧薪尝胆》一文中，就明确提出了以下授课目标：

通过研究以上目标我们可以发现，这三个目标并不是相互孤立的，而是存在着一定联系，相辅相成，共同促进学生的综合素质的发展。这样不仅可以提升学生的学习成绩，也可以激发学生对于语文课程的学习兴趣，降低了教师的工作负担。

二、建立不同的教学情境

影响学生在学习过程中学习效率的关键因素并不多，其中学生的学习兴趣是其中一个很重要的因素。如果能激发学生的学习兴趣，就会相应的提升课堂的学习效率。小学阶段是学生的关键时期，在这一阶段，学生的各项基本素质都处于未建立阶段，因此对学生加以正确的引导尤为重要，同时，学生在这一阶段的好奇心也比较重，易于被一些新鲜事物所吸引。因此，这就要求教师要利用好这一阶段学生的这一特性，在进行课堂授课时，创造适合学生理解的教学情境，吸引学生主动参与其中。比如，在进行课文《美丽的南沙群岛》这一文的教授时，教师要注意到，这篇课文的叙述性语言较多，对于小学阶段的学生而言，很难在脑海中建立相应的情景，那么也就无法领会到南沙群岛的美丽与富饶。

三、鼓励学生多交流

在语文课程的学习中，开拓学生的思维是十分重要的。而要想开拓学生的思维，就要鼓励他们多交流。因此，教师要利用好小学阶段学生高度的求知欲与好奇心，发挥好情感对流主线的力量，激发小学生的学习兴趣。因此，授课教师在进行课堂内容的设计时要注重学生的交流需求，在课堂中多增加一些学生喜爱的课堂模拟，这样可以极大地提升学生的学习效率。例如，对于《小稻秧脱险记》这篇课文，就比较适合学生利用分角色朗读的方式来帮助学生领会课文情感。

四、培养学生主动探索的能力

在教学过程中，教师也要注意引导学生的学习主动性。教师可以把学生们分成小组，并鼓励他们自主提出问题，继而在组内或者组与组之间进行积极的探讨，最终得出结论。需要注意的是，学生在讨论过程中可能会无法得出正确答案，教师要帮助他们进行纠正。例如，在学习《三袋麦子》这一课文时，我们就可以引导学生就以下问题进行思考：对于这篇课文，你在阅读的过程中有没有发现不认识的字？你认为这篇课文讲了一个什么样的故事？土地爷爷在听了三个小动物对于麦子的不同做法时，心里是怎样想的呢？你又最赞成哪个小动物的做法呢？设置完以下问题后，教师可以让学生先在组内进行讨论，然后再对每一个组的看法进行汇总。通过这样的汇总之后，就可以得到多个不同的意见。

五、增加对学生的鼓励次数

对学生进行适当的鼓励，可以激发学生巨大的学习兴趣，这是我国著名的教育家魏书生的观点。因此，教师不能只忙于对于课堂内容的构建，还要注意对学生进行适时的鼓励。适当的鼓励可以帮助学生建立信心，激发学习兴趣，还以帮助学生发现自身的缺点。对于学生的一些微小的进步，教师要给予及時的肯定，这样也可以帮助学生建立自信，提升对任课老师的好感。

六、结束语

在小学语文的教授过程中，提升每一个学生的综合素质是教师的最终目标。这就要求我们这些一线的教学工作者以新课程标准为准则，综合多种教学手段，设计出适合每一个学生的教学内容。

参考文献：

[1]严士健.让语文成为每个人生活的组成部分——对语文教育的一些看法[J].中学语文教学参考，2013（10）.

[2]曹一鸣.语文教学中的“性活化”与“语文化”[J].中国教育学刊，2006（2）.