如何让高中英语阅读课堂“活”起来

丁玲

摘 要 高中英语不同于高中语文的学习，由于英语不是我们的母语，存在一定的语言障碍，在英语学习上要更多地激发学生的兴趣，才能够使学生愿意学、爱学，最终达到提高语言综合能力目的最综合能力的目的。本文通过提出现在高中英语课堂存在的问题，定义新的学习方式，提出一些解决办法，希望能够对高中英语工作教育工作者有所帮助。

关键词 高中教育；自主学习；综合能力；多媒体技术；灵动

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0172-01

英语虽然不是我们的母语，但对于我们对外交流，起到十分重要的作用，因此学习英语是一件必要的事情。但现在的教育把英语定义为了一种全灌输式的教育模式，使得许多学生失去了对英语这门语言的兴趣，造成了十分不好的后果。高中英语阅读课堂是最能够提升学生学习兴趣的课堂，因为在阅读中有许多有趣的故事和有趣的例子可以用来列举，可以使老师的课变得幽默灵动，也可以使学生提高课堂效率。本文的主旨就是通过提出不同于以往的高中英语阅读教育方式，希望能够帮助教育工作者改变这一现状。

一、存在的问题

现在教育行业中主要存在两个问题。第一个問题是教师资源和学生供需不平衡。过于巨大的学生人数和相对较少的教师资源导致了不能使每一个学生都受到教师充分的关怀。这种情况下，教师们只会帮助他们学习一些基础知识，而无法帮助他们个性化的发展，培养他们的创新能力，自学意识。第二方面的问题是：过去几十年国家需要大量的专业化人才；教育行业，为了满足这个需求，出现了文理分科的现象。而我们需要培养的是一个全面化发展的人才，教育的行业需要回归它本身的意义，在英语教学中也不毫不例外地存在着这两种问题。由于对英语教学有所忽视，英语教学中主要采用的是填鸭式的教学，不利于培养学生自身的学习能力和全方面素养的发展。

二、自主学习的新定义

原来的自主性学习指的是自己主动去学习，现在的自主性学习指的是在老师的配合引导下自发的去学习老师所给出的知识，一改以往的填鸭式教学。以往都是老师将所有的知识点列列出来，一条一条仔细地教给学生；现在要求老师对知识点进行一个大概的概括，将这个概括教给学生，由学生去自由发展、自由学习，从而达到学生自主学习的新目的。

三、改变方法

1.教师要动起来。学生在没有系统的学过英语文学之前，对英语文学作品的理解能力是不达标的。仅仅用简单的词汇，想要理解英语著作是不可能的，所以需要老师动起来。在课外阅读课上不仅是学生的问题，还有老师的问题，老师需要动起来去引导学生理解英语阅读当中的美感，从而达到培养学生兴趣的目的，扩大学生的知识面，激发学生自身探索的欲望。举个例子；我在阅读麦田里的守望者时，并不了解他写这篇文章的意义。但当我的老师系统地为我讲解了英国读高中制度之后，我开始能够理解这个学生为什么会发表这样的感叹；开始能够理解，原来英国的学生和我们是一样也是身负重担的；这个时候我就完全的理解了麦田里守望者的写作用意；就能够更加深入的了解这篇文章的内涵；就能够想要有欲望去阅读其他的英语作品。

2.学生动起来。高中英语阅读课，归根究底还是学生的课堂。老师只能起到一个引导的作用，如果学生动不起来，那么老师的一切引导都是白费的。如何去使学生动起来呢？可以通过规定作业度等一些方式强制性地使学生开始阅读，在他们养成习惯之后，无论你是否强制他们都会自主的去动起来，而不再需要依靠外力。这个动力除了是作业之外，还可以尽量给学生创造成功的机会，尽可能地进行分层教学，尽量使用评价效应，这三方面究竟有什么作用呢？第一，尽可能给学生创造成功的机会，可以使学生克服语言障碍，使学生觉得这门学科是简单易学的。第二，尽可能实行分层教学，由于英语的各个同学英语阅读能力不同、层次不同；进行分层教学可以不挫伤学生的积极性；可以保证学生对英语夜课阅读课持续性的兴趣。对于学习基础较差的学生来说，通过实阅读也有利于提高他的英语学习能力。第三，尽量使用评价效应，好的品质好的评价可以使学生对这门学科，对这个老师都激发出良好的兴趣，尽量给学生一些好的评价。不光从学习成绩上来鼓励他们，还要从各个方面来鼓励学生，以期能达到使学生动起来的目的。

3.运用多媒体技术协助。语言类的学科本来就是比较抽象的，想要理解就需要运用图像和短片的辅助，我们可以借助多媒体技术来引导学生提升学生对阅读的兴趣，许多学生不能理解的片段可以应用一些短片视频音频等形式激发学生的兴趣，一旦对这份片段感兴趣的时候，就会对整部整部书感到兴趣，就会主动的去阅读学习。

四、结束语

英语之阅读课和语文之阅读课的重要性是一样的。语言，是一门需要积累的学科，英语阅读课能够很好地帮助学生提升自己的英语学习能力，扩大学生的英语层面，使得学生能够更加快速的取得好的成绩。建议第一是使老师动起来，第二是使学生动起来，第三是借助多媒体技术进行协助。通过这三种方法是高中英语阅读课变得灵活有趣，使学生的课堂效率提升，希望我们的建议能够对广大的高中英语教育工作者有所帮助。

参考文献：

[1]胡兴旭.浅谈如何让高中英语教学知识活起来[J].读写算：教师版，2016（25）：276.

[2]宋俊儒.浅谈如何让高中英语课堂教学活起来[J].关爱明天，2015（3）.

[3]黄多兵.多媒体让课堂教学活起来——浅谈PPT和传统教学模式在高中英语教学中的完美结合[J].吉林教育：综合，2016（42）.