幼儿园管理工作创新对策初探

周爱娟

摘要：幼儿教育对孩子的今后成长是非常重要的。伴随我国教育体制改革，创新幼儿教育是教师的责任和义务。作为幼儿教育工作者，也要不断提升自身素养，只有全方面做好准备工作，才能为幼儿构建良好的发展环境。教师只有将幼儿的创新工作落实到位，就能提高幼儿的教学效果，学生在具备创新能力的过程中，才能学好基础知识，为后续的学习打下基础。同时，幼儿教师也要善于抓住幼儿的心理特点，根据不同幼儿的心理特点给予不同的教学方法，让每一个幼儿都能健康成长。

关键词：幼儿园；管理工作；创新；对策

引言：

幼儿园不同于中小学教育，受年龄等条件制约，幼儿的身心尚处于未形成时期，这一阶段的培养模式直接影响了孩子未来的发展。幼儿园教育决定了未来教育的基点，只有不断完善幼儿教育，才有利于培养出具有完善人格与综合素养的人才。进行幼儿园管理模式创新刻不容缓。教师可以运用趣味性的课堂，提高幼儿的教学效率，让幼儿在充满趣味性的课堂上提高教学效率。教师应把握时期对幼儿加强培养，使幼儿创新能力迅速提高。

一、兒园的管理思路要进行完善与创新

幼儿园的管理思路直接决定着管理效果，在幼儿园管理思路上有必要进行完善与创新。传统的管理模式是单纯的行政管理，这种管理模式主要关注教师的思想政治工作，对教师管的过死、统的过死，教师的综合素养得不到应有的提升。进行管理思路的创新就是从单纯的行政管理模式转变为行政管理与科学管理相结合的管理模式，除了关注教师的政治思想工作外，还要关注教师的个性需求与个体发展，并定期举办活动，使教书育人、管理育人、服务育人、发展育人活动能长期以往进行下去[1]。在幼儿园的管理工作中，要认清社会主义市场经济发展形势下幼儿园管理工作的发展规律，掌握幼儿园管理工作发展新动向，开拓新的发展思路，开辟新途径，最终实现学校管理、教师自我管理协调一致的发展工作新局面。只有在正确思路的指引下，幼儿园的管理工作才能有序进行，从而开创幼儿园管理工作的新格局，使幼儿园管理工作能够扎实有效的开展下去。

二、开展奖励机制，激励幼儿进取

幼儿园老师就像孩子们的妈妈一样，时常向小朋友们交代着一遍又一遍的规则，不厌其烦的提醒孩子们要怎样做。我为班上创设了好孩子评比栏，为每个小朋友制作一张好孩子评比卡，卡片的正面是周一至周五的格子，以奖励“酷酷点”的形式，针对幼儿平时的表现进行奖励，最后计算出得点数最多的孩子就能成为本周的国旗下好孩子，并且还能得到一个精美的小奖品；在卡片的背面则把幼儿每周的点数记录下来，到期末时再统计“这个学期我得了多少的奖励”，然后选出本学期的好孩子颁发奖状[2]。实行这个奖励方法以后，孩子们都非常喜欢，每个人都争取当好孩子，因此也会让孩子们自觉地改掉自己的一些坏毛病，自我进步。通过这样的评选，一学期下来，班级的常规、孩子们的生活习惯等方面都有了很大的进步，孩子们也学会了自律，适时约束自己的行为。

三、培养良好的学习习惯、倾听能力

在幼儿园的语言教育中，倾听的培养是排在首位的。每次集中教育活动时，老师都要因为孩子不能够认真听讲而中断上课。还有些孩子则答非所问，甚至有一两位孩子口齿都不清晰。这些问题都是因为孩子们没有好的倾听习惯及能力，孩子们上课不能认真听讲，也就影响了班级正常的教学活动开展。针对这个问题，我首先采取的方法就是让幼儿学会静心，每次集中活动前让孩子们先自我安静几分钟，不躁动时再开始上课，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富[3]。说话时放慢速度，使他们听清每个字，吸引孩子们安静的倾听；其次，在语言区的区域活动中投放《阅读树》教材和一些好看的绘本，组织幼儿一起来阅读，培养幼儿良好的语言环境；鼓励幼儿多倾听别人的说话，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别人的讲话，耐心地听完，听懂对方的话，我奖励一个“酷酷点”给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯；在班上开展“新闻播报”活动，每天两名幼儿播报，按号数轮流，在播报的同时，鼓励幼儿认真地听别人播报，并且播报结束后，老师适时地提问幼儿播报中的一些内容，促进幼儿养成倾听的习惯。

四、幼儿园管理中，要充分调动教师的积极性和工作热情

管理的最终目的是最大限度调动人的创造性与积极性，在幼儿园管理工作中也是如此，幼儿园教师的工作态度与积极性直接影响着幼儿的学习与发展。调动幼儿教师工作积极性与创造性，就要制定相应的管理制度，实现人与组织的协调发展。在幼儿园管理工作中，园方要充分考虑到教师积极性的调动与培养，在制度设定时要考虑制定能否在一定程度上实现这一管理目的，因此，制度制定者要考虑多种因素，而且确保管理制度的制定能够提高教师工作效率。同时，幼儿园在设定管理制度时要确保这一制度能够提升教师个人自身价值的实现与满足，形成良性循环[4]。总而言之，科学合理的制度设计要最大限度提升教师的教育教学创新与专业自主发展，特别在涉及教学专业领域时宜粗不宜细，以免制度管的太死，缺少灵活性。只有保证任何制度的制定都没有抹杀教师的工作积极性与热情，能够在客观上督促教师进行自我完善，那么，这种制度就是有益于幼儿园的长久发展的。

结束语：

幼儿园的管理工作是一项长期的任务，管理工作的好坏直接影响着教学效果。在和谐社会视野下，构建科学高效的幼儿园管理模式是很重要的。良好的幼儿园发展环境与科学的管理是分不开的，通过多方面的共同努力，为幼儿园的稳定与发展创设良好的内外环境，使幼儿园的各项工作能够保持协调、平衡的发展状态。加强幼儿园的管理，使幼儿园最终有序、高效的运行，为社会的人才培养提供基础性保障。

参考文献：

[1]张斌. 如何抓好幼儿园安全管理工作[J].黑龙江文化音像出版社，2016（11）：152-153.

[2]叶立群. 初探幼儿园管理工作几点见解[J].福建教育出版社，2017（12）：551-552.

[3]魏书生. 关于幼儿园管理工作创新的对策研究[J].漓江出版社，2016（08）：456-457.

[4]丁榕. 幼儿园班级常规管理工作初探[J].人民教育出版社，2017（06）：231-232.