计算机应用在高中生数学学习中的探讨研究

牛梦伟

摘要：随着互联网的普遍应用，计算机已经作为一种新的教学方式走进课堂，在高中的数学教学中，通过对计算机的应用，改变了传统高中数学的教学模式，由于数学的抽象性较强，运用传统的教学方式不能对学生的逻辑思维有一个很好的提升。因此，本文对计算机应用在高中数学的教学问题进行探讨，并总结新的学习途径，提高课堂效率。

关键词：计算机；高中数学；探究；总结

前言：在高中数学的教学中，对学生来讲，数学内容广泛，抽象性强，使学生在学习过程中难度很大。为了更好的提升学生在数学上的能力，我们应该积极倡导新课标改革理念，实施创新教学，将学生自身的学习特点和当前先进的教学模式相结合，提升数学课堂的趣味性、具体性，从而促进数学优化学习方式，提升学生的数学能力。在此将结合本人的学习经验对计算机应用到高中数学学习的问题进行探讨。

一、计算机应用在高中数学教学中的必要性

在信息化的时代中，随着计算机技术的发展，使其应用范围普遍到各行各业，教育教学作为社会发展的重要事业，在教学和学习中必然引入计算机的应用。通过计算机网络可以为学生提供更广泛的学习资源，丰富学生的知识，开阔学生的视野，提升学生的学习效率，给学生学习带来便捷和高效的作用，同时培养学生对计算机的认识，因此在这个信息化时代，将计算机引入高中数学的学习中是重要的。

[1]计算机是提升学生学习效率的有效方式。传统的数学学习中，以“灌输”的形式对学生传授知识，学生要边听边记笔记，处于一心二用的状态，同时课下缺乏自主预习的工具和途径。而且学习模式单一，让学生处于“被动状态”的学习模式，很难激发学生的学习兴趣，从而不能提升学生的数学学习效率。通过将计算机引入数学学习中，使学生增加一个高效的学习学工具，学生可以利用课下实践查阅相关学习资料，为课程预习提供更多的信息，有效提升学生的学习效率，同时扩展学生的学习范围，开阔学生数学思维。而且通过计算机的运用可以使学生相互交流，学习讨论，提升学生的学习兴趣。

与此同时，计算机的应用对学生个体发展也起着重要作用。在高中数学的教学中，需要突出学生的主体地位，提高学生的自主性，随着信息技术的发展，当前的教学中完全依靠课本的教学，对学生讲解数学知识，但这已经不能满足适应当代学生的学习和个体发展的要求。[2]高中的数学使是一门抽象性，逻辑思维较强的学科，大多数学生对数学的学习都存在畏惧感，并在学习中感到费力，进而让学生失去学习兴趣。但通过计算机在数学中的应用，可以扩展学生数学视野，通过更多的学习资料，培养学生数学的逻辑思维，培养学生学习的自主性，因此，将计算机引入高中数学的教学中是培养学生数学能力的有效手段。

二、合理运用计算机，提高数学课堂教学效率

1.正确选择计算机的应用

计算机应用范围广泛，所以并非所有的教学内容都适合计算机。在教学中运用多媒体教学时要针对教材自身的特点，选择性的运用计算机教学，同时，老师应该对适合计算机教学部分进行筛选。例如，高中数学对数列极限的应用、三角函数的图像变换、探究球表面积公式等这些涉及图形的关系可以很好的结合计算机的作用进行教学，对一些定理，含义则要教师对学生进行讲述和分析。

2.运用计算机的辅助性

[3]计算机在教学上虽然有较大的教学作用，但是课本依然是教学最权威的工具，利用计算机教学，“该用则用”但是不用过分使用计算机，在教学中计算机职能只能起到辅助教师的作用，而教师的课本还是教学的重要工具，教师不能完全依赖计算机的应用，有些学习内容还要黑板以及书上练习来解决。例如，一道数学题的解题，对于同一个问题可能有多个解题思路，教师需要运用黑板，对学生的思路进行分析，而不能通过计算机，为确保学生开阔思维，提升能力，在教学中运用计算机进行辅助教学。

3必要性的应用

计算机通过多媒体形式向学生进行演示知识，把知识形象化，让学生更容易接受和学习，而对于数学中一些知识模块难以用语言表达出来的内容、以及学生很难领悟的部分，可以通过计算机形象的演示出来，让学生更好的理解，从而更深刻的领悟数学。

三、计算机在高中数学学习中应用的方式和作用

1.在课前预习中应用，提升学生的学习兴趣

在高中数学的教学中，数学逻辑思维较强，想要学生在课堂上完全领悟老师的讲解是有很大难度的，所以想让学生有效的吸收课堂知识，就要在课上学习前进行充分的预习。这时计算机可以充分的发挥作用提供最便捷高效的方式。学生可以通过计算机对要预习的相关内容进行了解和认识，提升学生对数学的积极性，从而在课堂上会有针对性的进行学习。

2.在课堂中的应用，提升数学知识的认识度

在高中数学课堂中，计算机能够将抽象的数学知识形象的表现出来，进而让学生更好的理解相应的数学知识，从而更好的对数学内容进行运用。例如，三角函数的认识，传统的教学方式则是老师通过黑板画图，对每个角进行标注，通过黑板平面展示给学生，需要学生具有一定的数学想象力，才能很好的理解三角函数之间的关系。通过计算机在数学中的应用，可以将函数的三角关系展开分析，运用图形进行立体展示，通过图形的动态变化，进而更好的让学生理解，将抽象的数学形象化，使学生更好的了解数学，从而提升学生对数学的热情。

3.课后复习的应用，提升学生自主学习能力

计算机可以在学生课后复习中进行应用，帮助学生消化课堂知识，提升学生自主学習能力，同时培养学生的学习兴趣。在课后复习中应用计算机，可以找到大量的复习资料，学生通过对课堂的学习，了解相关的数学知识，但是为了巩固知识加深印象，还需要课后的大量复习，通过计算机应用，不仅可以帮助学生巩固课堂知识，还能帮助学生进行扩展，丰富学生的习题内容，加强学生对数学知识的应用范围，进而提升高中学生的自主学习能力。

四、通过计算机的应用，创设教学氛围

在高中和数学教学中，合理运用计算机，通过多媒体的创新形式，将数学知识形象化，使学生更好的参与课堂充分带动学生学习的积极性，提升学生的学习动力。教师在利用多媒体过程时，可以在教学中增加一些趣味性的数学小故事，以及数学知识点小视频，吸引学生的学习兴趣，使学生能够带着问题去理解数学知识，从而培养学生的积极性。与此同时，学生可以通过自身的思考和探究，在教师的指导下，加深对数学知识的掌握程度，为以后的数学学习打好基础。通过运用计算机，让学生主动参与数学课堂，感受到数学的活跃氛围，从而更好的培养学生数学能力。

结语：总而言之，高中数学是逻辑思维较强且难理解的学科，同时高中数学的内容知识点较多，结构复杂，需要总结和探究，同时具有较强的抽象性。所以，想要提升学生的数学学习，就要运用一定的科学手段，对学生进行高效教学。在传统的教学模式中，不仅无法让学生对数学进行深刻理解，还不能提升学生的学习兴趣以及自主学习能力。通过计算机的引入，能有效的帮助学生理解数学中的抽象问题，提升学生学习的自主性，从而培养学生对数学的兴趣，是高中数学教学的有利条件。

参考文献：

[1]杨挺. 论当前高中计算机教学面临的问题及对策[J]. 信息与电脑（理论版），2011（09）：196-197.

[2]生金辉. 浅谈当前我国高中计算机教学中存在的问题及完善对策[J]. 通讯世界，2016（03）：284-285.

[3]孙晓颖. 浅谈计算机网络在高中数学教学中的应用[J]. 学周刊，2017（06）：178-179.