群众路线对班主任工作的启示

苟明江

摘 要 作为一名高中班主任教师，我认为学生和家长就是我们直接服务的群众，我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习，为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光一份热，服务好学生和家长。

关键词 群众路线；班主任；工作；启示

中图分类号：G635.1，C31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0115-01

群众是党和政府的衣食父母，是国家和社会的主人。一切为了群众，一切相信群众，一切依靠群众，是我们做好党和政府工作的出发点和落脚点。作为一名高中班主任教师，我认为学生和家长就是我们直接服务的群众，我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习，为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光一份热，服务好学生和家长。

一、强调学生学习自主性、主动性、创造性的真正发挥

学生是教育的中心，也是教育的目的，一切教育活动都必须从这个基本的价值取向出发，创造适合于学生的教育。突出学生的自主学习和自主管理，培养学生的学习兴趣，责任感、使命感和创造力，通过启发、引导和评价营造学习氛围，为每一个学生提供适合自己的学习方法，挖掘学生的潜能，使学生能充分发挥其能力。在师生关系方面注意的是学生主体的多样性、发展性、不成熟性，也更注重如何处理尊重学生权利与加强指导或引导的关系。从只关心作为集体成员的学生，到关注每个学生的特殊存在，从把学生视为知识的容器，到把学生当作发展中的主体。尊重学生在教育过程中的独立性和自主性，改变老师和学生之间绝对的主导与服从关系，对于学生在创新过程中的失误不予苛责，而是正确地帮助和指导，给予学生较为自由和宽松的思考和行动的空间，引导学生健康发展。

二、形成“人品第一，团队精神，智慧的集体”带班风格

“人品第一，团队精神，智慧的集体”成为每接一个班级的学生行为准则。按照“先教会学生做人，然后教他们做学问”的原则，致力培养学生健康心理。对学生中表现出自私、功利、冷漠倾向高度警觉，让学生真正懂得人生“成人、成才、成家（家庭）、成业”的旅途中，“成人”是“成才”、“成业”的前提，“成才”是通向“成业”的阶梯，“成业”是为国家建功立业的标志。培养的学生大多具有爱心，关心社会，关心他人的品质。

“优化人际环境，营造和谐气氛”对一个优秀班集体的形成至关重要，因此，要求每个学生能够对自己、对班级、对社会有责任感；把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来；注重全班每个学生在各项提高素质活动中的表现。注意发现学生在各个方面的智慧，积极寻找结合点，以提高全班学生成绩为目的。因此，我所带班级的学生都相当团结，班级有很强的凝聚力。

能真诚地对待每一个学生，多角度地欣赏每一个学生，始终关注每一个学生的成长，做到让优生更优，让中间生有压力，让后进生有动力，使学生“亲其师，论其道”，情通理达，注重交流、互动，包括班主任之间，班主任和任课教师之间以及班主任和家长之间。以理智，情感去影响和教育每个学生，遵循学生的心理发展规律，多途径完善学生的个性心理结构，以科学的手段帮助克服学生存在的各种心理障碍，让每个学生体验到自己的价值，能够在班集体中保持愉快和平衡的心情。

通过不断的向老班主任学习，认真钻研当班主任的论知识，慢慢体会到，要采取这样的方式——使每个学生都不得不参加共同的活动。

班级管理实际上就是群体的管理，是不同个体的学生在班主任的影响下通过群体间的相互作用，形成一个有共同的价值取向的过程。几乎所有的班级活动，都发生在学生的群体人际互助环境中，班主任是班级的灵魂，而群体的管理是班主任的最重要的任务，在排座位的时候，很多班主任一般会采用这样的方法，把班级习惯不怎么好学生，与班里的勤奋的学生同桌，一好一差搭配，希望向好的方向发展。可现实是习惯差的学生反而容量影响习惯好的学生，因为一种好的习惯的培养他需要多个过程。群体间的相互影响也是如此，我们当班主任就是要学会制造，为班级学生与学生之间，群体与群体之间相互转化的条件，条件成熟了，学生就会向我们班主任所希望的具有良好学习氛围的班集体。

三、成为观念务实、学生满意的教师

树立全心全意为学生服务的观念。尊重全班每个学生，放下师长架子，摆正自己和学生的关系和位置，以朋友姿态与每位学生坦诚相见，实实在在地相处交流。从爱护学生、帮助学生的立场来做工作，注重在细微末节处以自己的热诚之心关心学生、感染学生，使学生真正感受到班主任的关怀和温暖。多做调查研究，真正掌握学生在想什么，急什么，要什么，注意教育的方法，在集体中教育学生。

当班主任也须改变观念，担任班主任多年以后，发现：教师的教是为了不教，是为了让学生自己学会学习，努力为学生创设学习的氛围，培养他们的学习兴趣，让他们体验学习的快乐，鼓励他们思考、质疑、研究、探索，鼓励他们提出自己的发现。这样一种理念在班级管理中体现，使班主任越来越退居幕后，越来越重视发挥学生的主动性和积极性，学生的自主权越来越大，独立思考和自我管理能力越来越强，班级管理越來越轻松，学生学习成绩自然会有更大的提高。