探究提升小学语文阅读教学有效性策略

翁建兰

摘 要 阅读是小学生学习语文的重要途径，古人言“书读百遍，其义自见”，可见阅读的重要性。而在小学语文教学课堂中，往往因为学生不认真阅读或是教师阅读教学方法不当等原因，严重影响了学生的阅读学习效果。教师应以提升学生阅读效果为目标，积极探究提升小学语文阅读教学有效性的教学策略，推动学生在小学语文阅读课堂的学习和发展。

关键词 小学语文；阅读教学；策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0181-01

随着素质教育理念的不断深入，提升小学语文阅读教学的有效性已经成为教师极其重要的一个教学目标。只有提升小学语文阅读教学的有效性才能使学生在小学语文课堂中有一个良好的阅读效果，促进学生课堂阅读学习质量的提升以及在语文阅读课堂中的学习。教师应就提升小学语文阅读教学的有效性的教学策略进行积极探究，使学生能够在小学语文课堂中得到更好的培育和发展，从而推动学生在语文学习生涯的长远发展。那么教师应如何提升小学语文阅读教学的有效性呢？下文，笔者结合自身多年教学经验进行一番探究。

一、课外导入，激发兴趣

兴趣是推动学生学习的最佳动力，但在小学语文课堂中，由于学生年纪较小，其很难自主产生对语文学习的兴趣。并且小学生生性好动、学习心理善变，其对于教材固定内容很容易感到乏味、不感兴趣，这就严重影响了学生的阅读学习效果。教师在开展教学工作时，可以导入课外阅读来激发学生的阅读兴趣，使学生能够带着兴趣参与到阅读课堂学习中，提升课堂阅读效果。

例如，笔者在讲《树和喜鹊》这一课时，笔者便导入了《活了一百万次的猫》，向学生讲述一只活了一百万次的猫在第一百零一次生命力找到了属于自己的幸福和快乐，学生在听笔者讲这个故事的时候，都很好奇这只活了一百万次的猫的故事，都认真的去听笔者去讲述，然后在笔者讲完这个故事后，对于这只猫的生命历程都若有所悟。接着笔者再将学生带回到《树和喜鹊》这一篇课文中，结合两篇故事讲解，学生都学习的非常投入，最后笔者让学生对《树和喜鹊》这一课展开阅读，学生都兴致高昂的参与到阅读中，体会阅读的乐趣所在。

教师在小学语文课堂中导入课外阅读，一方面可以让学生接触到更多的文学作品，对于开拓学生的眼界，培养学生的审美情趣有很好地促进作用，另一方面可以充分激发学生的阅读兴趣，使学生积极地参与到语文阅读课堂中，提升阅读教学效果。

二、情感阅读，提升技巧

在小学语文课堂中，提升学生的阅读技巧对于教师阅读教学中必不可少的一步。而小学生具备了初步的同理心，同理心是让学生能够站在别人角度体验情感，产生情感共鸣的一项素质。教师可以通过让学生去情感阅读，利用学生的同理心推动学生对阅读技巧的理解，提升学生的阅读技巧，推动学生在小学语文阅读课堂的学习和发展。

例如，笔者在讲《我多想去看看》这一课时，笔者便举行了朗读活动，让几名学生以朗读的形式去阅读这篇课文。然后笔者再就这篇课文的朗读时应注意的语调、语气、语速等进行讲解，然后让学生带着情感去朗读，并几名同学相互对比，看谁的阅读效果好，刺激学生投入到朗读中体会情感。接着在这几名同学阅读完后，笔者便让全班同学一起来阅读这首诗，让学生在集体的情感阅读中，推动自身阅读技巧的提升。

小学生对于难度较大阅读技巧理解能力较弱，教师开展情感阅读教学，不但可以使学生在情感的推动下促进阅读技巧的提升，还可以使学生在情感的推动下，促进自身情感和智力的发育，对学生的学习和成长有极好的促进作用。

三、图文结合，辅助理解

在小学语文课堂中，由于学生生活经验较少，其在对语文教材中一些课文或诗词阅读时，往往很难产生直观印象，也就很难有一个较好的理解。教师在语文课堂进行阅读教学时，可以利用多媒体播放影音图像，让学生以一种“图文结合”的方式去阅读，促进学生对课文的学习和理解。

例如，笔者在教学生《小池》这首诗时，笔者利用多媒体播放出“涓涓细流从泉眼中流出，树荫落在水上，阴影斑驳，碧荷万顷，蜻蜓伫立”的小池风物图，来让学生观看。然后笔者再将诗文内容和图片结合将诗词大意讲解给学生，接着让学生参照图片去阅读《小池》这首诗，让学生通过阅读来促进自身的记忆和理解。

学生在语文课堂学习中，对于一些有难度的课文往往容易产生厌倦的学习心理，教师利用多媒体来让学生图文结合阅读，不但利用了多媒体的鲜艳色彩、丰富图像吸引了学生的注意力，提升了学生的学习状态，而且还降低了学生的学习难度，促进了学生对教学内容的学习和理解，对学生保持长久的对语文学习的积极和热情能够起到极好的作用。

综上所述，教师在小学语文课堂开展阅读教学工作时，应从激发学生阅读兴趣、提升学生阅读技巧、辅助学生阅读理解这三个方面进行。促进学生在小学语文课堂中阅读效果的提升，使學生感受到语文学习的丰富性和多样性，进而健康快乐地在语文阅读课堂学习成长，并推动学生在语文学习生涯中的长远发展，达成素质教育的目标。

参考文献：

[1]刘汉美.提高小学语文阅读教学有效性的研究策略[J].考试周刊，2018（02）.

[2]李加杰.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].信息记录材料，2018（01）.