企业工匠精神在中职机电专业学生中的传承

向俊 邓先雄

摘要：所谓的“工匠精神”是一种对工作的价值观，是一种高度负责的工作态度，这种职业精神主要包括认真严谨、高度专注、持之以恒、一丝不苟、精益求精和爱岗敬业等。总而言之，企业工匠精神体现在中职学生身上就是对职业的一种恭敬负责，为企业全心全意地服务、对企业和产品全心全意地负责，能够让企业满意的工作态度和爱岗敬业的职业精神。

工匠精神是一种工作价值观，是一种工作态度，是一种职业精神。从分析中职学生工匠精神培养的现状出发， 提出了在教育教学中、实习实训实践教学中培养中职学生工匠精神的途径。

关键词：工匠精神；中职学生；精神传承

作为我国技术人才培训重要基地之一的中职院校，要想将企业工匠精神在中职院校中得以传承和发扬光大，广大的教师团队就需要采取行之有效的教学措施，让学生在教学活动以及各种实践活动中认知和体验工匠精神，本文以中职机电专业企业工匠精神的时代内涵和意义作为出发点，结合实际分析和提出了在中职机电专业学生中如何有效将企业工匠精神传承的方法，以促进学生工匠精神的形成。

1、中職机电专业企业工匠精神的时代内涵和意义

随着中国社会的不断发展，工匠精神的内涵也在跟随着时代在不断地完善和创新。要想在中职机电专业学生中传承工匠精神，教师首先就要明确当下工匠精神的时代内涵，培养学生与时俱进的时代精神，促进学生综合素养的提升。在中国古代，工匠精神得以成功体现的最主要代表人物是鲁班，在自己擅长的领域一丝不苟、精益求精，又加之本身对作品的感悟，从而创造出了伟大的科技发明。随着中国的改革开放，社会对人才的需求不断发生着变化，工匠精神的内涵也发生着明显的变化，如今，工匠精神的时代内涵主要包括两个方面，其一是对产品精益求精和不断创新的精神，目前中国产品中的一个流行词汇便是“中国制造”，企业的科技人员需要对自身的技术和专业水平不断进行创新，对产品做到精益求精，为中国创造出更多的独一无二的产品品牌。其二就是一丝不苟和实事求是的精神，一丝不苟就代表着一种执着的精神，这种精神可以在企业中不断促进工作效率的提高，进而有效推动我国经济的不断发展。

2、企业工匠精神在中职机电专业学生中有效传承的方法

2.1在教育教学中有效融入和贯穿企业工匠精神

在教育教学过程中，作为教师团队需要对自身所具备的教育理念进行不断的完善以及自我创新，还要在教学过程中逐渐确立工匠精神培养的方向。在中职机电专业学生的教学过程中，老师要积极引导学生根据现有教材的实际内容以及学生自身不同的情况，设计出能够符合学生自己特点的职业规划，积极引导学生在自身的专业水平和技术上做到一丝不苟和精益求精；此外，教师要引导学生逐渐形成具有工匠精神的各种行为方式和行为习惯，学生应该在生活中严格要求自己，促使自己逐渐形成自身的工匠精神。学生在学习过程中可以根据自己必须要做的事情进行不断的思考、分析、总结和规划，让自己在日常生活的每一件事情上都能端正态度，形成认真严谨和一丝不苟的行为习惯，从而促进学生自身工匠精神的形成和发展。

2.2在各种实践活动中培养中职机电专业学生的企业工匠精神

在中职机电专业的各种实践活动中，教师要以培养学生的职业能力为基础，着重培养学生不怕苦、不怕累，专注细节、勇于创新的“工匠精神”。在学生的每次实习或实践过程中，要强化爱岗敬业等职业方面的道德规范，让学生树立强烈的责任意识。在学校中可以经常开展一些专业的技能竞赛，以小组为单位或以个人为单位来比一比，在各种技能的竞赛中可以让学生在面对激烈的竞争时积极参与并能勇于挑战自我，促使学生形成对岗位的责任感和敬业意识的形成；在各种实践活动中，可以采取小组合作的方式，这样做能够利于小组每个成员都能养成团结协作、互帮互助的协作精神，同时有利于学生们在未来的企业工作中能够及时地对需要帮助的成员伸出援助之手，发挥团队的力量。此外，在学生实习期间，学校可以采取“校企合作”的方式，以校企合作为基础，以培养学生为核心，采用师徒制来培养学生的工匠精神，在学徒制的过程中，要始终强调让师傅在“做中教”，让学生在“学中做”，在一教、一学、一做中让学生理解工匠精神，认知和体验工匠精神。通过这样的实践活动，可以为实习的中职机电专业学生培养工匠精神提供了丰富的土壤和极其有利的条件，为中国企业能够培养出更多的高素质的技能型人才提供强有利的保障，从而能够强力推动中国企业在国内和国际的竞争力，推动中国经济的可持续发展。

3、结语

总之，在中职机电专业学生的教育教学和实践过程中，教师群体应该站在时代发展的高度来提高学生对工匠精神的认知，让学生通过各种实践体验和理解工匠精神的内涵，为在中职机电专业学生中有效传承企业工匠精神，培养更多的高素质和高技能型的人才做准备。

参考文献：

[1]何丹. 中职机电专业学生“工匠精神”培养的探索与实践[J]. 课程教育研究， 2017，11（18）： 00036-00036.

[2]从蓉. 谈中职教育的“工匠精神”传承[J]. 教育现代化， 2016，10（3）：46-46.

作者简介：

第一作者：姓名：向俊 出生年月：1988年5月，性别：男，籍贯：湖南常德，民族：汉，最高学历：本科，职称：中二，研究方向：中职工匠精神传承；

第二作者；姓名：邓先雄 出生年月：1985年11月，性别：男，籍贯：湖南耒阳，民族：汉，最高学历：本科，职称：中二，研究方向：中职工匠精神传承。