浅析BIM技术在建筑工程专业教学中的运用

摘要：当前，国内BIM专业人员数量比较少，也缺乏人才的支撑。为此，国内高校需积极重视对BIM人才的培养，让建筑工程的专业学生能更好的理解以及运用该技术。BIM技术体现出协调性以及模拟性等特征，能增加学生对建筑工程知识的理解，也可以提升学生对信息进行收集以及处理的能力，有助于教学效率的提升。所以本文首先对BIM技术进行分析，之后研究BIM技术在建筑工程教学中的应用，最后提出几点建筑工程的专业教师运用BIM技术的策略。

关键词：BIM技术；建筑工程；专业教学；教师技能；运用策略

前言：专业实践是建筑工程实施学科教育的环节，对学生理解以及检验专业知识有着很大的影响，教师需努力提升实践教学的质量。为此，教师需思考怎样强化实践教学的效果，让学生能在实践中实现专业能力的培养。BIM技术是对传统建造方式进行变革的技术，可以有效促进绿色建筑的发展，也对智慧城市的发展起到推动作用。所以，建筑工程教师在对学生实施专业教育的時候，可以借助BIM技术对教学方式进行改革，提升学生对专业知识以及BIM技术的认知，提升学科教育的效率。

一、对BIM技术进行分析

（一）内涵

BIM技术是对建筑信息模型的简称，是在CAD 等技术支撑下发展的集成技术，以此实现多维建模。可以说BIM技术是对传统二维设计的技术变革，让设计技术更加体现出数字化的发展特征，是当前实施建筑设计的一项创新技术。BIM技术能对传统建造方式起到转变性的影响，促使建筑设计实现绿色化的发展，以此提升 建筑产业整体信息化发展的能力，让智慧城市实现更好的发展。建筑产业要想实现产业升级，就需要将BIM技术作为基础技术，提升整体产业发展的能力。

（二）特点

通过对BIM技术各个研究资料进行分析，可以发现该技术体现出模拟性等特征，具体从以下几方面进行论述。第一，协调性[1]。建筑工程在结构设计以及具体施工上体现很强的复杂性，也要求各环节体现出协调性。BIM技术能通过碰撞技术对检验各环节的协调信息，依照信息对建筑环节进行协调，保障环节分量的均衡性。第二，优化性。建筑工程为一项变化过程，设计人员需对图纸进行合理的调整。 同时，随着工程复杂度的提升，对工程图纸进行优化以及调整的难度也更大。BIM技术则能对工程信息进行集成，对信息模式进行优化保障工程建设的通畅性。第三，模拟性[2]。BIM技术能对建筑模型进行模拟，并将模型纳入到设计以及具体建设中，以此降低对工程进行优化的难度，实现建筑节能的目标。

二、BIM技术在建筑工程教学中的应用

（一）房屋建筑教学的利用

建筑工程的一项专业教育内容是房屋建筑，教师实施专业教学时需要向学生讲解该知识，提升学生对专业知识的理解以及运用能力。房屋建筑核心是对房屋建筑的构成以及设计进行研究，体现很强的抽象性，学生需要掌握诸多知识点。教师将BIM技术纳入到知识讲解环节中，能解决专业知识比较抽象的问题，通过建模软件的运用为学生创造三维模型。这样能降低学生对该知识理解的困难程度，减少学生对抽象知识的记忆难度，辅助学生对房屋建筑进行设计，以此提升房屋设计的质量。

（二）制图课程的利用

教师实施课程教育的时候，需要在实践过程中对理论知识进行检验，提升学生对理论知识进行实践应用的能力。教师将BIM技术应用到课程教育中，可以为学生构建高水准的认知平台，引导学生对课程知识进行思考。教师可以借助三维建模的方式以让学生树立空间思维，对设计图进行正确的读取，让那些抽象的课程知识变得更加直观性与形象化，降低学生读取房屋建筑设计图的困难度。此外，教师通过借助BIM技术实施制图知识的教育，能对学生进行空间思维的教育，让学生的思维能力实现锻炼，以此提升学生进行专业制图该项能力的培养。

（三）钢结构教学的运用

建筑工程重点的内容比较多，不仅包含房屋建筑和制图的教育，也包含钢结构的教学。该课程主要是涉及钢结构的设计以及相关设计原理的内容。教师对学生讲解课程知识的时候，需让学生掌握钢结构的材料以及连接等方面的内容，并通过 学习相关结构原理，掌握与钢结构有关的设计学和力学等学科知识。所以整体课程教育内容比较多，学生进行专业知识学习的难度比较大。教师通过将BIM技术纳入到知识教育中，可以快速构建结构模型，也能建立钢框架，对建筑工程施工现场进行模拟，增加学生对钢结构知识的理解。这样能减少让学生去现场观察的时间，以此提升教师实施专业教学的效率，增加学生对专业知识的掌握[3]。此外，教师运用BIM技术实施专业教育，可以让教师在有限的课程时间中讲解更多的课程知识，逐渐丰富学生专业知识的储备量。

三、建筑工程的专业教师运用BIM技术的策略

（一）科学优化课程体系

BIM技术能对传统建造方式起到转变性的影响，也是当前教师实施工程教学的一项辅助技术，能增加学生对专业知识的理解，逐渐提升学科教育的效率。工程专业的教师要想更好的运用BIM技术实施知识教育，提升学生的专业能力，就需要科学优化课程体系。依据BIN体现的技术特征，可以在大学前两年中开设BIM课程，让学生对该技术进行学习，增加学生对BIM技术进行运用的能力。在大学后两年的教学时间中，需要将BIM融入到实训教学中，增加理论知识与实践训练结合程度，以此实现BIM人才的培养。

（二）逐渐提升教师技能，合理改善授课方法

虽然BIM技术在工程专业教学中运用具有很多优势，但是教师要想提升该技术的应用，不仅要科学优化课程体系，也需要逐渐提升教师技能。建筑工程该院系需要引进具有高水准的BIM 技能的人才，让他们担任学科教师，更好的利用BIM技术实施知识教育。同时，系院也需要对当前的专业教师进行BIM技能培训，增加教师对该技术的理论理解，更好的课程教育中对学生进行指导，强化学科教育的有效性。

此外，专业教师也要合理改建授课方法，提升课程教育的科学性。教师必须要改变传统的授课方法，利用BIM技术建立三维模型，增加对学生开展作图训练量，促使学生更好感受到建筑结构的各项特征，让学生实现试图能力的培养。这样能增加学生对建筑工程专业知识的理解，增加学生对建筑施工的理解，以此优化专业学习的效果。

结论：建筑工程与其他理工课程有着一些区别，不仅具有很强的实践性，也体现出很强的现象性。学会在学生该课程知识的时候，不仅要掌握相关的理论知识，让学生在学习过程中形成空间想象的能力。教师借助BIM技术能为学生实施更高水准的工程教育，让学生对建筑工程的理论知识进行深层次的探索，也能在实训环节中对学生进行专业能力的培养。

参考文献：

[1]张玉梅.BIM信息化技术在建筑工程教学中的运用[J].建材与装饰，2018（17）：167.

[2]梅文浩.BIM技术在建筑工程专业教学中的运用[J].住宅与房地产，2018（02）：227.

[3]董羽.BIM技术在建筑工程专业实践教学中的应用[J].中国培训，2016（10）：215.

作者简介：陈川（1993年5月1日），男，汉，贵州遵义市人，青岛工学院 建筑工程学院土木工程专业，主要研究方向为土木工程专业类。