利用微课提高学生语文学习效率

杨涛

摘 要 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

关键词 微课；学习效率；提高

中图分类号：F124.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0059-01

一、巧用微课让学生明了阅读中的重点、难点，降低学习难度

语文学科博大精深，文章中不仅包含了语文基础知识，同时还带有一些人文方面的内容，初中语文教师在应用微课进行教学的过程中，可以围绕教学的内容进行进一步的深化，将教材内容与实际生活、社会科学等联系到一起，进而丰富教学的形式，促进学生的理解，使学生可以养成良好的解决问题的能力。合理运用微课，可以将阅读文章中的相对矛盾与学生的阅读兴趣结合于课堂之中，把文章里面学生感到重要以及较难的地方找到，再巧妙地提出合适的问题，引导学生深入思考，解决问题。

例如，在指导学生阅读《我的叔叔于勒》时，就文章当中一些对自然环境的详细描述是否可以去掉，以及这些描述有何意义进行微课指导。文章中许多地方都大量铺垫了对自然环境的修饰，看似无关紧要，但实质是有其价值意义的。

在学习郦道元的《三峡》时，晦涩难懂的古文一直是学生学习过程中的难点，为了让学生明确课文意思并且对文中描写的三峡景观有一个全面的认识，教师在进行授课的过程中，就可以为学生播放《三峡》的微课，让学生通过观看微课，对三峡景观有一个直观的体会，并且伴随着微课中讲解的不断播放，也为教师开展《三峡》的课堂教学奠定基础。这样既提升了学生对古文的掌握能力，又激发了学生对祖国山水的热爱之情。

初中语文教材内容有着难易的区分，在进行日常教学的过程中，初中语文教师需要在搞好基础教学的前提下，对教材中的重点内容進行解读，以提升学生的学习成绩，减少学生的学习困难。微课有着明显的针对性，每一个微课都有一个核心的内容，通过微课对课文中的重点难点问题进行讲解，可以有效地弥补教师课堂教学过程中的不足，避免“眉毛胡子一把抓”，造成课堂教学主次不清。

二、巧用微课使学生更好的理解时代背景

中学生阅读的课文内容是丰富多元的，并且借由阅读文章的设计加上学生平时的生活经历等问题，使得学生在语文阅读方面存在不少的疑难。使用微课教学手段，利用其形象的科学性，可以很大程度地解决这些问题，加强了学生深入理解过去的时代背景，以多彩多样的教学模式优化学生的阅读积极性，从而提升整体语文教学水平。

例如，在组织学生阅读《变色龙》这篇文章时，想要学生深入阅读以了解文章核心内容以及沙俄时期的社会特点，就可以充分利用微课。教师可在课前设计制作好相关内容的微课课件，包括幻灯片以及小视频等，然后让学生先初读一遍文章。在初读完之后，再开展微课教学，运用微课的教学内容促发学生再次深度阅读。这种模式作用下，学生可以落实完成阅读的任务，才能更好地从文章中了解并学到有用的知识。

三、巧用微课使学生深入明确文章的题旨

很多初中生在进行阅读的时候都会觉得从头到尾阅读消耗了大量时间，而读完之后却不明确文章所述内容，也就把控不好文章的主体核心。在阅读许多课文时，合理运用微课，就能把文章中的人物、事件以及情景完全展示出来，整合其内在逻辑关联。学生在这种模式下，才可以清楚地了解到文章的主旨，从而把握住全文的阅读思维。

例如，教师引导学生阅读《变色龙》这一文章时，可以利用微课配上比较俏皮搞怪的音乐，将文章中奥楚蔑洛夫几次变换换态度地方呈现出来，使学生更清晰明白这些地方正是文章所讲的重点。特别是最后他显露本质时的丑陋嘴脸时，这个地方更是可以应用微课手段进行突出。这样使得学生在短时间里就抓住了文章的重点和主旨，阅读起来就更加深入透彻。

四、巧用微课使学生全面整合阅读内容

在完成阅读之后，可以利用微课将阅读的内容进行整合，这个整合包含了课内阅读知识整合以及课外阅读知识的整合。最终把所有的阅读知识综合起来，下一堂课开始的时候，运用微课方式将整合的内容重新梳理一次，这样就更加巩固了学生的阅读积累，同时也可以解决学生阅读过程中忽略掉的一些问题。

五、巧用微课使学生深切感受阅读意境

微课的一大特性就是能将图像、声音以及文字结合起来，以动态的模式把枯燥的诗歌变为生动形象。利用这个特性，可以创造一个颠覆时空的阅读情景，让学生更能感受到阅读意境，从而产生阅读的情趣，对文章表达的内涵也更加了解。

例如，在深入阅读《过故人庄》这篇诗文时，可以使用微课将诗歌当中的意境及环境展示出来，比如人物形象、环境色彩以及搭配合适的音乐等。诗中，作者的欢愉情怀，见到故人的激动与兴奋，以及两人之间的情谊等要素，都可以完全利用微课予以体现。结合诗歌的每个语音重点，恰当地搭配好音乐，渲染气氛，让学生在一种和谐浓郁的氛围下，融入到诗歌当中，感受诗的情感，体会诗的意境，从而使阅读能够深化。

微课教学手段的启用，在很大程度上促进了整体教育事业的发展，特别是在初中语文教学方面。阅读教学是整个初中语文教学质量的重点所在，相信有效合理地运用微课，不但可以提高我们的语文授课能力、效果，也可以全面提高教育教学质量。