新课改下小学语文高效课堂构建策略探究

王泽慧

摘 要 小学语文教师在高效课堂构建中也遇到了诸多问题，他们面对的教学压力也是相当巨大的。教师要设计自主平等的探究性课堂，让学生在自主阅读和深刻感悟中体会到语文学科的魅力，激发他们的学习兴趣，主动探究课文内容，促进语文综合素质的发展。

关键词 小学语文；高效课堂；构建；策略

中图分类号：TU244，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0020-01

对于学生而言，自身的主体地位也得到了充分体现，学习能力也更是得到了有效提高，相信只要在师生的共同努力之下，新课改下小学语文教育教学高效课堂将很快得到构建。在小学语文自主学习过程中，教师要培养学生的主体意识，让他们在课堂教学活动中主动思考、积极讨论，在相互交流和分享过程中加深对课文的理解，获得更深的情感体验。在自主课堂中，教师要引导学生自主探究，通过多读、多思来理解课文的深意，掌握课文传递的情感信息，把握文章主旨，提高他们的理解能力，让他们在探究过程中获得不断提高，实现高效的教学效率。

一、小学语文高效课堂构建的分析

（一）构建高效小学语文教学课堂，教师还应该有意识地激发学生的语言表达欲望。毕竟，语文是一门语言学科知识，很多学科也都是在此基础上才能展开教学的。如果学生不具有较强的语文表达能力，其实也体现出学生并没有满足“学以致用”这一新课改要求。小学语文是一门基础学科知识，其重要性不言而喻。新课改下，小学语文教育教学过程中，更注重高效课堂的构建，因此，作为小学语文教师，也要及时对自己的教学方式进行调整。其中，比较突出的一点就是更注重激发学生无穷的想象力。

（二）一直以来，学生才是课堂的主体，教师在构建高效教育教学课堂的时候一定要充分意识到这一点。考虑到小学生的学习基础和能力，语文教师应该尽可能地让学生形成小组合作意识，这样面对课文上的很多问题，也才能更有效且及时地找到解决办法。高效小学语文教育教学课堂的构建，很明显的一点就是教师教学所使用的方法必定是多样化的，而不会像以前那样单一。丰富课堂教学形式，对于传统教学方式是一种颠覆，同时也更能有效满足新课改的要求。

二、加强教师引导，发展语文思维

（一）在教学过程中，教师要做好教学的组织者和策划者，根据学生的语文能力和个体差异精心设计教学内容，因人施教，让学生在自主学习中发挥自己的优势，促进语文素质的发展。在教学活动中，教师要作为学生学习的指导者，为学生的自主学习指导方向，让他们能在已有语文知识基础上获得进一步的提高，在教师的激励下发挥强大的自主学习意识，主动学习、独立思考，在不断探究中深刻理解课文内容。

（二）小学语文自主课堂的构建，离不开学生的主动思考和探究。因此，在，在教学中，教师要注重发展学生的语文思维能力，利用问题引导他们深入思考，通过反复阅读和探究课文内容解决问题，提升他们的分析能力和探究能力。在教学环节的问题能让学生进一步深入思考，通过再次阅读回答问题，能加深他们对课文的理解。通过问题情境的创设，学生深刻理解了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理。

三、开展合作学习，提高理解能力

（一）在阅读教学中，教师要让学生认真分析课文的重点段落，在反复阅读中把握重点句子和词语在整篇课文中的作用，提高他们的阅读理解能力，掌握作者借助文字抒发的情感和思想。通过阅读，学生才能感受到课文中描写的情境，让他们认真分析文字的韵味，体会用文字表达的魅力。通过阅读获得深入理解，在阅读中获得感悟和提高，能让学生在自主学习中获得不断提高。在阅读环节，教师还要善于把读和写结合起来，使学生通过认真阅读获得感悟，并把对课文的理解和感悟写下来，加深他们的印象，提高他们的写作能力。

（二）随着素质教育的发展，教师在小学语文教学中要倡导合作探究的学习方式，让学生在独立思考的基础上进行合作讨论，通过讨论使他们对课文的理解求同存异，获得深刻的理解和感悟。在合作环节中，教师要对小组学习进行指导，根据他们的学习反馈信息进行及时点拨，让他们有效解决合作中存在的问题，对所学知识产生深刻印象。

四、创设开放性课堂

在开放性的学习空间中，学生能够进行充分想象和思考，让他们在想、思、问的过程中获得提高和发展。在创设开放性的语文课堂时，教师一方面要注重教学形式的开放性，可以让学生从课堂中走出来，走入社会、生活中进行学习，把亲身经历和生活情感和课文内容建立联系，加深对课文的理解。另一方面，教师还要注重教学内容的开放，让学生在课前预习时利用图书馆和网络进行查阅，收集和课文相关的信息，拓宽他们的知识面，让他们能深入探究课文内容。在教学结束后，教师还要拓展课堂教学，把课外探究和课内学习结合起来，让学生把对语文学习的兴趣带到课外，继续探究和课文相关的内容。

五、结语

小学语文学科知识教学虽然看起来很简单，但是实际教学中却面临着诸多的问题。加上素质教育理念的深入贯彻，小学语文教师在构建高效教育教学课堂中，除了转变自身教学理念以及教学方法以外，提升小学生整体语文素质。

参考文献：

[1]王惠.如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育旬刊，2017（01）.

[2]王甲河.生本教育及其对小学语文教学的啟示研究[J].亚太教育，2015（01）.

[3]杨德伦.小学作文教学要实现四个转变[J].中小学教材教学，2006（02）.