高中数学人教版教材“探究与发现”栏目研究

龚斌

【摘要】在高中数学教材当中，“探究与发现”这一栏目有利于培养学生的阅读理解能力、独立思考能力以及数学思维.在数学学科发展对课程的要求下，现阶段我国高中数学教师应当带领学生研究“探究与发现”这一栏目，从而培养学生的数学思维.

【关键词】高中数学；人教版教材；探究与发现

高中数学教材当中的“探究与发现”这一栏目涉及了知识的延伸与扩宽、知识的应用以及数学的发展史等内容，教师带领学生深入研究“探究与发现”这一栏目，有助于提高学生的自主探究能力，从而促进学生全面发展.

一、“探究与发现”栏目在教材内容设置中的地位与作用

总体而言，高中数学教材当中的“探究与发现”这一栏目有利于改善“教”与“学”的方式，帮助学生开阔视野，培养学生的自主学习能力.同时，这一栏目还是教材内容的重要拓展，深入研究這一栏目能够促使学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯.除此之外，“探究与发现”这一栏目，有助于将阅读材料渗透到教师的教学思想方法当中，彻底消除传统应试教育的影响，从而真正提高教师的教学水平.

二、“探究与发现”栏目在日常教学中使用的状况分析及对策研究

（一）教师的教学意识

在新课改的要求下，教师应当更新自身教学意识，探索高中数学教材中的内容，从而拓展学生的知识层面，提高学生的数学成绩.教师的课改意识直接影响着教学材料的使用价值和教学目标的价值取向.高中数学是一门较为抽象的学科，其不仅需要学生掌握数学知识的运用方法，还需要学生掌握每一种方法的解题过程，同时还能够帮助学生树立正确的情感价值观.因此，作为现代高中数学教师，应当将知识、技能、过程、方法以及情感价值观作为教学内容，并将之融合到一起，从而实现统一目标教学.我国教育体制的改革对高中数学教师的“教”与学生的“学”提出了更高的要求，作为现代高中数学教师，不仅要为学生传授数学基础知识，还应当不拘泥于传统应试教育的教学思想，做知识的传播者和新课程的创造者与实施者.

（二）教师的态度影响学生对“探究与发现”栏目的使用

调查研究显示，现阶段我国高中数学教师严重忽视了高中数学教材当中的“探究与发现”这一栏目，大部分高中数学教师认为此栏目不属于考试内容，所以不讲解此栏目的相关知识，认为此栏目对于提高学生的数学成绩不起作用.因此，教师只会将此栏目作为课后阅读作业，让学生利用课余时间自行阅读，而这就会导致学生无法充分理解此栏目当中独特的内容，也无法对其进行深入研究.由此可见，教师对“探究与发现”这一栏目的忽视直接影响着高中数学教材中“探究与发现”这一栏目的使用.学生数学思维能力的培养是一个漫长的过程，而要想提高学生的数学思维能力就必须以高中数学教材为基础教学过程中，教师不仅要传授学生每一单元的重点内容，还应当为学生讲述“探究与发现”这一栏目的内容，促使教师组研课标，拟定合理的教学目标.

（三）“探究与发现”栏目难度过大影响学生的阅读积极性

目前，我国高中数学教材无法为学生系统而全面地讲述相关知识.例如，教师在讲述“牛顿法——用导数方法求方程的近似值”这一知识时，高中数学教材当中求方程的方法，并没有为学生介绍实际应用过程，这就导致高中数学教材当中的此节内容与实际教学脱离.学生在阅读这一单元内容时，收获的信息较少，加之，高中数学教学内容过于枯燥，教师并没有对数学教学内容进行教育形态的加工，一些数学专用词汇学生无法理解，打消学生学习的积极性.例如，高中数学教材中的“祖暅原理”内容只是将数学史安插进教材中，并未考虑学生的接受能力与阅读兴趣，导致学生无法理解这一内容，从而使学生失去了阅读的兴趣.因此，高中数学教材应充分考虑“探究与发现”这一栏目的难度对学生的影响，在制定此栏目时，对相关数学知识进行教育形态加工，增加趣味性语言，从而提高学生的阅读积极性.

（四）课时的限制影响着“探究与发现”栏目的使用

就目前的教学情况而言，我国高中数学教材与高中数学课时设置严重不符，存在课时少、教材内容多的现象.我国大部分学校都按照教学大纲来安排数学课时，而部分数学教师认为高中数学知识不能够在规定的课时内讲完，所以一直追赶教学进度，并在期末时期为学生展开题海战术，帮助学生综合提高数学成绩.这就导致教师没有时间为学生讲解高中数学教材中“探究与发现”这一栏目，也无法带领学生进行深入的研究.因此，作为现代高中数学教师应当科学合理利用数学课时，如，让学生利用课余时间阅读“探究与发现”这一栏目，并在课前五分钟与同学分享，并请教师评估.该种方法不仅能够提高学生的阅读积极性，还能拓展学生的知识层面，促使学生提高数学成绩.

三、结 语

综上所述，高中数学教师应当合理利用教材资源，带领学生挖掘“探究与发现”这一栏目当中所蕴含的数学文化知识，并鼓励学生自主探索、合作探索以及动手实践，从而真正发挥出“探究与发现”这一栏目在高中数学教材中的作用.

【参考文献】

[1]葛磊.高中数学教材思考与探究栏目对学生思维发展的作用[D].贵州师范大学，2015.

[2]黄加卫.高中数学新旧教材“拓展型知识”栏目的比较研究[J].中学数学研究，2010（9）：3-6.