小学数学导学式教学法应用研究

赖旋如

【摘要】数学是小学阶段的一门基础课程，具有非常重要的作用，怎样提高学生的数学思维能力一直是教师关注的热点，教师也一直探索新的教学方法的应用.导学式教学法是小学数学教学中一种应用效果较好的教学方法，可以提高课堂教学效果.本文分析了导学式教学法在小学数学教学中的应用.

【关键词】导学式；教学方法；小学数学

随着国家教育改革力度的加大及素质教学理念的提出，小学教学改革一直在进行，学校和教师也在共同努力探索新型的教学方法.我国传统的小学数学教学效果不明显，学生课堂学习效率低，创新思维和发散思维的培养力度也不够，由于小学数学的抽象性，学生一直处于半知半解的状态，久而久之可能会失去学习兴趣.而导学式教学法的提出和应用，突出了学生的课堂主体地位，提高了学生的学习兴趣和教学效果.

一、导学式教学法特征

（一）导学式教学法应用的前提是教师进行针对性、目的性的教学

在导学式教学中，虽然教师不再是主体，但是仍然需要教学，不同之处在于教师的教学是进行有针对性的教学，教师在上课之前将学生学习中提出的问题整理出来，针对这些问题进行有针对性的讲解，讲解中必须要注意以下两个方面：一、教师讲授的知识点要包含大部分学生提出的数学疑问；二、教师在讲授过程中要具有系统性，讲授的知识不能脱离教材，最好实现不同章节知识点的串讲.

（二）导学式教学成功的关键是学生积极参与课堂教学

导学式教学法的根本目的是提高学生学习积极性，突出学生在课堂中的主体地位，培养学生的自主学习能力.导学式教学法可以激发学生通过前期预习发现问题、分析问题和解决问题的能力、自主学习能力等，满足教学要求，同时这也和当前素质教育的教学观念相符合.

二、导学式教学法在小学数学教学中的应用

（一）突出教学中的引导，激起学生学习兴趣

小学生的社会经验不足，教学过程中教师如果直接步入主题，学生难免会认为枯燥，此时可以应用导学式教学法，应用外物的协助以提高学生参与的乐趣.比如，当前多媒体已经在小学数学课堂中普遍应用，进行多媒体教学时可以将题型和知识点中的虚构物体活化起来，体现在视频中，通过图片、声音吸引学生的注意力.再如，在学习“长方形”的知识时，教师在课堂开始之前可以设置一个场景游戏，带领学生将教室中的长方形找出来，如黑板、窗户、黑板擦、桌面等，教师对找到最多长方形的学生进行表扬，学生在寻找得兴高采烈之际，教师提出课堂之前整理的问题：长方形有什么特点？通过游戏之后，学生学习兴致高昂，此时会全神贯注地听教师讲解，争相回答教师提出的问题，提高了学生学习枯燥知识的兴趣.

（二）突出学生主体，课堂教学中加强合作探究

“授人以鱼不如授人以渔”，在课堂教学时，教师如果只一味地进行枯燥的教材知识讲解，那么将无法消除应试教育的弊端，因此，教师可以应用导学式教学法组织学生进行课堂讨论，这样可以引导学生在课堂中加强思考，如在学习“用除法解决问题”时，教师可以对学生进行分组，首先提出问题对上节课的知识点进行复习“二（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？”采用学生抢答的方式，并讲出自己的思考过程；然后教师对学生进行分组，让学生摆飞机，第一组摆3个，第二组摆6个，第三组摆9个，然后提出问题“9是3的多少倍？6是3的多少倍？”学生动手操作，探究新知，学生在动脑思考、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍”的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍”的含义，就是“求一个数里含有几个另一个数”用除法计算.

（三）启发学生联系实际，培养学习思维

小学数学是一门应用性非常强的学科，因此，在教学过程中加强和实际生活的联系，可以提高学生对数学的认识，将学生带入到现实生活中的某个情境中，促进了学生积极探索兴趣的提高，让数学学习更加生动，学生的知识面、思维与能力得到全方位培养.例如，在学习“千克和克”的知识时，可以應用导学式教学法.首先，教师可以布置一项课堂作业：收集生活中和“千克、克”相关的事物或是数据，然后，教师在课堂中给学生准备托盘秤1台，重1克、1千克的物体若干.教师在课堂中使用托盘秤称量，并在这个过程中使用多媒体播放相关的以引导学习方向为主的知识点，将知识点和生活情境联系在一起，培养学生学习思维，也加深了学生对所学知识的印象.

三、结束语

导学式教学法在小学数学上的应用是非常可取的，符合教育改革的发展趋势.但导学式教学法作为一种新的教学方法，可能其本身还存在缺陷，教师不能过于依赖此种教学方法，以免出现过度应用让学生处于过于活跃与看热闹的状态，而达不到预期的教学效果.总之，当前小学数学教学仍然处于改革和探索阶段，教师要不断付出努力和辛苦，培养学生的数学思维、分析问题解决问题的能力等，争取教学效果的进一步提高.

【参考文献】

[1]邱小琴.论导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].大众科技，2013（4）：156-158.

[2]王萍.导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].北方文学，2012（3）：174.