试论小学美术教学中对学生想象力的培养

曾晓梅

摘 要：小学阶段的美术教学既要让学生掌握一定的美术知识，也要提升学生整体的美术素养，提升学生的整体能力。在小学阶段的美术教学中，教师尤其要重视对学生想象力的培养，因为只有学生具备了良好的想象能力才能更加有效地投入到美术学习中。作为小学美术教师，我们应结合小学阶段美术教学的实际和想象力的相关理论，探究培养小学生想象力的方法，以期提升学生的想象力，进而提升学生的美术素养。

关键词：小学美术；美术教学；想象力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.110

小学阶段传统的美术教学更加重视培养学生的临摹和绘画能力，更加注重美术学习的方法指导，不重视甚至是忽视对学生想象能力的培养，这对学生美术素养的提升是极为不利的。在小学阶段培养学生的想象力需要教师在实际的教学中尊重学生的内心感悟和体验，让学生能够在自由的空间中发挥想象力，进而激发学生对美术学习的热爱，提升学生美术学习的积极性，提升学生整体的素养。

一、灵活选择教学方法，丰富学生想象力

小学阶段的美术教学，课堂教学仍然是教学的重点，是培养学生想象力的主要阵地。因此，在实际的教学中教师要善于灵活选择教学方法，丰富学生的想象力，进而提升教学质量。首先，教师要通过设计新颖的课堂导入，丰富学生的想象力。导入是课堂教学的起始环节也是课堂教学的关键，在实际的课堂教学中，教师可以通过播放与教学内容密切相关的动画片、故事或者是一些儿歌，激发学生想象力。例如，在教学《美丽的花园》这一主题的时候，在导入环节教师就可以给学生播放《小王子的花园》这首歌，学生在听到这首歌的时候会情不自禁地想象小王子的花园是怎样的，在脑海中有了初步的形象，然后教师再通过引导就可以让学生将这幅《美丽的花园》毫不费力地画出来，而且学生画得各有自己的特点，五彩缤纷、色彩斑斓；其次，在实际的教学中，教师可以充分利用多媒体的形式，拓宽学生的视野，激发学生想象的宽度和广度；第三，教师要引导学生通过合作交流学习的方式，丰富自己的想象力。合作学习是小学阶段重要的学习方式，学生通过合作学习的方式能够产生竞争的念头，这样的念头会很好地促进学生想象能力的提升和发展；第四，教师要引导学生通过优秀作品的赏析，提升学生的想象能力。对于小学阶段的学生尤其是高年级的学生来说，教师要通过讲解一些名家名画的方式丰富学生的想象力，在教学的过程中不仅仅是要就画论画，而是要结合这些画作产生的背景以及作者的一些基本情况展开，学生在了解到这些知识后就能够在作品中通过有效的加工体现出来。

二、积极开展社会实践，培养学生想象力

想象力是在对客观世界进行表征的基础上主观进行加工后获得的一种思维能力，也就是说在实际的生活学习中，想象力不会凭空产生，而是需要一定的客观世界作为材料来源进行加工和反映。学生在日常生活学习中积累的这类材料越多，那么学生在后续的学习中想象力就会越丰富。反之，这不仅不能够很好地培养和提升学生的想象力，变得爱幻想又不切实际，这对学生美术素养和整体素养的提升都是极为不利的。因此，在实际的教学中，教师要引导学生积极地进行实践活动，大胆地进行想象和创新，创作出优秀的作品。例如，在教学《你的家我的家》这一主题的时候，教师可以先让学生课前观察自己的居室和邻居家的居室或者是亲戚家的居室，认真了解这些居室的基本情况，分析比较一下哪些居室既美观又实用，哪些居室只是美观但是不实用，然后在此基础上，引导学生通过发挥自己想象力，绘制出自己心中最为理想的居室，然后和同学们交流讨论。这样，学生在学习的过程中了解到居室的一般特征，不仅仅是局限在已有的居室，而是要通过自己的想象力设计出自己喜欢的居室。在这样的任务驱动下，学生绘画积极性会倍增，很多优秀的作品就会随着学生想象力的培养与激发而产生。在实际的教学中教师要避免只是一味地空谈想象力培养，而是要联系生活实际切实提升学生的想象力，引导学生积极观察生活，积极参加相关的社会实践活动，为学生想象力的提升提供最原始的素材。

三、积极进行作品展示，激发学生想象力

小学阶段的学生普遍活泼好动且争强好胜，所以教师在实际的教学中要充分利用学生的这一身心发展特点，通过积极地开展优秀作品展示的方式激发学生的想象力，进而提升学生的美术创作能力。具体而言，教师可以通过以下的方式激发学生的想象力。首先，教师可以通过课堂小作业的方式激发学生想象力。例如，在教学《春天来了》这一主题时，教师可以让学生把自己眼中的春天画出来，看哪一位小朋友画的最有感情。学生在这一任务的驱动下会大胆想象，作业也不再局限于只是画春天的景物，而是通过“最有感情”这样带有挑战性的作业激发学生的想象力；其次，教师可以通过作品展览的方式提升学生的想象力，搜集学生日常学习中比较不错的具有想象力的作品定期进行展览，让学生通过观看的方式，借鉴其他同学的优势，同时在引导学生观看展览的时候还能够激发学生绘画的灵感。但是，在观看展览的时候教师要有序地组织并进行相关的讲解，让学生明白展览的作品好在哪。这样，学生才能够通过观看展览的方式真正有所收获。总之，积极进行作品的展示是激發学生想象力最有效的方法之一，尤其是对于小学阶段的学生而言，它既能够引导学生积极学习，又能够激发学生的想象力。

四、结语

总之，在实际的小学美术教学中，学生想象力的培养是进行美术教学的基本目标。在实际教学中，教师要重视提升学生的想象力，通过有效开展课堂教学和课外活动，以及引导学生有效地观看作品展览，提升学生想象力，进而促进学生想象力和美术综合素养的提升。

参考文献：

[1] 魏冠瑛.试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力[J].兰州教育学院学报，2014，30（6）.

[2] 李歌妮.小学美术教育教学中对学生想象力的培养[J].美术教育研究，2012（14）.

[责任编辑 杜建立]