论中等职业学校法律课教学方法与形式

摘 要：法律课是中等职业学校学生必修的一门德育课程，学好法律课程有助于学生理解法律，做到知法懂法。但是目前中职法律课程教育仍然存在不少的问题，比如学生对法律课程感兴趣程度不足、忽略对学生法律意识、法律思维的培养，教学设计缺乏体例化等。为此，提高中等职业学校法律课教学的实效需要改变传统教学方法，提高学生学习的积极性。本文综合分析了中职法律教学方法的不同形式，旨在更好地完善中等职业学校法律教学的质量。

关键词：法律教学；中职院校；教学方法

一、 引言

对学生进行法律课的教育是中职教育体系中用于提升学生德育水平、完善学生人格和法律思维的重要手段，作为主要以了解法律内容和熟悉相关法律规程為主的课程而言，中等职业学校的法律基础课在很大程度上意味着学生需要通过这一课程的学习理解法律法规，并做到遵守相关要求，更好地培养自身的道德品质和法制追求，预防犯罪、学会用法律保护人身和财产安全，因而分析中等职业学校法律课教学方法与形式具有一定的现实意义。

二、 案例教学法

运用生动鲜明的案例和课程相结合进行教学的方法是20世纪初在哈佛大学首次应用的，该教学方法以能力培养为核心，将教师的讲授和学生的学习融会在相关的教学案例中，教师与学生以统一的案例为话题切入点，就其中涉及的知识、能力点、相关的实践等进行精心设计用以教学，案例设计要秉持科学性和典型性原则，即案例的设计要在符合法律教学特点的同时也要具有一定的正确性、科学性，起到引导学生通过案例明确基本概念和法律学科的基本结构等。同时，案例要具有代表性，能够很好地囊括教材内相关知识点的内容，起到示范教学的目的。

在实施案例教学时，教师需要对相关的法律知识点以及教学素材作精准的剖析，为学生讲解相关的理论知识点，明确相关的问题，使得学生理解教学内容，更加有针对性地进行学习，实现探索式学习与创新学习。比如在针对电影著作权的保护这一内容的学习时，侵犯影视著作权的形式可以通过具体的案例进行展现，如从网络上购买“枪版”电影视频，或者进行转发以便更多人能够看到，同时一些电影周边产品，如电影中人物肖像未经权利人许可便制作成T恤或者印刷在出版物上进行商业用途的宣传或售卖，而社会公众处于猎奇或追星等因素消费这类侵权行为产生的产品。通过具体的案例宣讲使学生明白相关的法律规制及违法形式，更好地提升分析能力。

三、 情境教学法

创设有效的问题情境是中职法律课程教学过程中重要的教学手段之一，有效的问题情境起到对学生思维的引导与学习兴趣的激发。针对不同的问题进行具有针对性的情境式问题的设计，可以更好地为中职教学服务，同时，并非所有的情境问题都有助于教学进行，不良的教学情境还会使得教学主题淡化，学生的兴趣发生转移。具体而言，中职法律教学过程中，可以创设法律问题情境，引导学生在实际环境中应用相关的法律知识分析和解决问题，通过情景剧等互动教学方法将学生带入特定的教学情境也具有良好的实际影响力。设计特定的教学情境需要根据目前中职学校法律课相关内容进行，在实际设计的过程中要避免对政治以及敏感话题的讨论，使得学生形成良好的法律思维和法治意识，多注重身边发生的事，使得知法懂法用法体现在实际生活中，更好地完善法律课教学的意义。

四、 座谈法

座谈法是一种传统的教学方法，学生和教师就某一法律案件或法律条文进行座谈讨论，各抒己见，能够最大化地加深学生对法律知识的理解。同时，由于中等职业学校对于中等职业学生而言是重要的综合性学习场所，中等职业学校的学校教育对学生而言具有无可替代的作用，但是通过对目前中等职业学校在开展法律课教学的现状进行研究可以发现，一般的法律知识公共课如法理、宪法、民法、刑法等在讲解基本原则和法律精神方面缺乏特色化，教学方式单一，学生对法律知识的理解较为单一和浅薄。而在与学生密切相关的具体法律法规如《劳动法》《治安管理处罚法》等的讲解中，缺乏实际案例的支持，教学实效性不足。

为此，学校需要积极地开展新媒体支持下的法律课教育和培训活动，包括播放具有教学和实践指导意义的视频或者相应的书籍的知识传授，加强平时授课过程中对新媒体的应用，比如通过直播授课、通过利用互联网远程教育资源进行综合讲授，摆脱传统教材的桎梏，利用大量鲜活、有趣的实际案例来为思想政治教育课程服务，增加学生的学习热情。另外，学校应该时常与学生处负责人进行沟通交流，了解一段时期内学生的实际需求，从而不断创新教育的内容与方式，而不是仅局限于传统的思想政治课程的讲授。

五、 总结

综上所述，本文综合研究了中职法律教学的实际应用层面，应该明确的是，法律课程是中职教育体系中一门传统的课程，为了更好地解决目前法律课程教学效率低的问题，创新教学方法最具有实效性，通过创新教法，提高学生的学习积极性，因而对于促进中职法律教学具有重要意义，相信随着现代教育理念的发展，中职法律教学能够更好地适应时代节奏，将传统教学过程中的精华与现代教学方法结合，更好地服务于中职学生的法律学习。

参考文献：

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[4]李晓辉.如何提高中等职业学校法律基础课教学的实效性[J].当代教育论坛，2005（11）：138-139.

作者简介：

闫静，辽宁省葫芦岛市，葫芦岛市连山区职业教育中心。