我的治班方略

林玉

摘 要：在核心素养培养的理念下，学校教育对学生的价值观、身体健康等方面素养的培养更加重视，班级管理也面对着新的挑战。本文以小学三年级（1）班为例，从治班理念、班级规则、班级活动、班本课程和家校沟通五个方面提出我的治班方略。根据依法治班和以情治班的治班理念，在家校合作的情况下，我制定了针对学生和教师的班级规则，策划了一系列有利于学生全面发展和个性化发展的班级活动，开发了能够为每位学生提供展现平台和建设班级文化的班本课程。

关键词：治班方略；小学三年级；核心素养

当前，国内外教育领域对以学生核心素养促进教育的改革和发展达成了共识。部分专家提出，我们不但需要重视以学科知识结构为核心的传统课程标准体系，而且需重视以学生个性发展为主体的核心素养体系。班级是学校管理的主要单位，是学生学习适应社会的重要环境之一，因此班级管理的治班方略起着一定的作用。

一、治班理念

依法治班，即按班规治班。依法治班的核心思想是公平、民主、合理，具体表现在以下几个方面。首先，班规需要有一定的合理性。其次，班级制定班规、执行班规、完善班规由学生与班主任一同参与和执行。最后，依法治班的班级管理做到“有规可依、违规必究”的同时，也需要引导学生自理、自治、自练、自强。

以情治班。小学三年级是学生容易产生反叛心理，在严格的班规下，甚至可能以身试法。在管理者与被管理者的矛盾激化下，和孩子进行心灵沟通，可以促进师生之间相互理解、相互信任。以情治班的核心思想是相互尊重、相互信任、相互理解。学会理解，惩罚之前，弄清事情的缘由，师生之间建立起相互信任的桥梁。

二、班级规则

班规是需要全班师生共同遵守和履行的行为准则。根据民主性、发展性、合理性、科学性原则，我制定了以下具体班规，如表1和表2：

三、班级活动

班级管理是一个整体、复杂、系统的工作，班级活动开展是重要环节之一。班级活动分为实践性活动、常规性班级活动。为了调动学生的积极性，让全班同学参与，结合实际，班级活动的具体安排如下表3：

四、班本课程

班本课程具有综合性、实践性和班级文化情境性。结合民主、公平、合理的治班理念，把学科与生活进行融合的班本课程，可以使学生的独立性和自主性得到发挥。以下是我开发的班本课程。

（一）有趣的数学史

学校和家长共同挑选出一本数学史的书，学生在家长的陪同下，每周完成教师规定的阅读任务。每周一用一节课的时间，看视频，同时和学生进行交流学习体会。

（二）数学兴趣小组之手工制作

三年级在数学中使用了很多时间工具，也学习部分平面图形，比如长方形、正方形等，可以将数学知识和手工进行结合，比如说学生可以做精美的小日历、圆的和方的小钟表、节日小贺卡等。

五、家校沟通

学校和家庭是孩子成长的两个重要场所，家校之间坦诚的交流是家校沟通的基础，在制定班规时，家长有权给出恰当的建议，并在班规执行的过程中，起着一定的监督作用。班本课程的主题，执教老师由谁担任，课程所需的时间和资金，需要由家长和学校一起决定。所以治班策略，是需要在家校合作的基础上，才能实现真正的有效、有益、可行。

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