高职《数控编程》课程教学改革

廉良冲 厉佐葵

摘 要：数据编程技术是现代机械制造行业的核心技术，而且应用于国内外各大企业。所以现在各高校都在重视这一编程技术类的课程，让学生有一个好的学习环境、好的教学模式是这一编程类课程教学的最好方式。在下文中，主要论述了各高校的《数控编程》课程改革的几点建议。

关键词：数控编程；改革；教学模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.13.228

1 调整和优化教学内容

目前，通过对高职教育的特点进行分析可以发现，课程的教学内容主要是围绕素质、能力、知识这三个方面进行的，并且具有时效性、实用性、基础性与新颖性的特点。随着科学技术的不断发展，数控技术也得到了非常快的发展，而《数控编程》能够把数控技术的新内容、新知识更好的传授给学生，因此，需要根据教学大纲要求来对教学内容进行调整和优化。在教学内容中，应删除一些过时的教学内容和繁琐复杂的计算过程。例如，在企业当中，因穿孔纸带已经很少使用了，所以，这一部分就可以在教学内容当中删减掉。在《数控编程》中，由于强调的都是一些完整体系，分析数控加工原理，而在高校中最应该注重的是学生技能的培养，因此，要想适当的删减岗位实用性较低、理论性太强的教学内容，更好的突出技术性高、实践性强的教学内容。根据这一编程技术类的课程，应该根据学校现有的数控设备来对教材内容进行适当的调整，继而形成一套系统、完善的高等职业教育知识体系，这样不仅可以加深学生对数控设备相关知识和技能的掌握，而且还可以提高学生对数控技能的应用能力。

2 改进教学方法

现如今的社会发展迅速，通讯技术与传媒手段等科学技术也不断发展，在课堂上不再是单纯的拿着书本，在黑板上用粉笔写写画画的传统教学了，而是需要运用幻灯、录音、电视以及多媒体电脑进行教学。由于这些教学手段有着速度快、储备知识广、感染力强的优点，因此成为课堂教学的主要教学手段。在《数控编程》课程教学过程中，引入多媒体课件具有下述几个方面的优点。

2.1 营造良好学习氛围，激发学生的学习兴趣

对于《数控编程》这一编程技术类的课程本来就会令学生感到复杂枯燥，难以理解，但是如果利用多媒体形式去进行教学，再利用数控的仿真软件，这样就会更加直观、形象的摆在学生眼前，学生们就会更加容易理解，好学，而且可以提高学生浓厚的学习兴趣，实用性更强，学生可以更加容易的学好这门课程。

2.2 减轻师生的负担，提高课堂的利用率

传统的教学方式是老师在根据教材内容在黑板上进行讲解，通常这种情况下，不仅是教师在黑板上写字太累，而且学生不会感到有兴趣，会认为很枯燥，而且如果跟着老师一味的记笔记，就根本听不进去老师在讲些什么。而如果是利用了多媒体教学，就会特别轻松的解决这两个问题。一是老师将上课所讲的内容都布置在幻灯片等形式里边，在黑板上写字的几率就会小一些，老师不会再受那么多累。二是利用多媒体教学，学生可以在课堂上专注的听老师讲课，不用写笔记，在课后去复制老师的课件就行，既省时又省力。此外，传统模式的授课会在黑板上进行太长时间的板书，课堂也会死气沉沉，而采用多媒体授课，就会节约课堂的教学时间，大大的提高了课堂的利用效率。

3 改革考试方法

在教学中，考试是必不可少的，无论是学生还是老师都需要进行考试。通过考试老师能够对学生的学习情况有个全面的了解和掌握，检验教学成果。学生通过考试也能够加深对本学期教学内容的系统性复习，考试内容可难可简单，不过考试的形式却是十分重要的。科学、合理的考试方法和内容不仅能够使整个班级的学习风气得到有效改善，而且还可以提高学生的学习兴趣，促进教学。所以想要有一个科学合理，实用有效的考试方法，就需要对现有的考试方法进行针对性的改革。

现在的考试不能单纯的只看期末卷面成绩，应该综合的去考虑学生的各方面学习内容。可以根据不同内容共同组成一个期末成绩，比如：40%的笔试+20%的口试+20%的操作+10%的课堂表现以及作业内容+20%的综合考试=总成绩。这样的话，就可以综合的、全方位的了解学生的能力。笔试：考核学生对教材上的理论知识的记忆力考察，看是否能掌握准确。口试：其一般是了解和掌握学生能否利用理论知识来解决相关问题。操作：考核学生操作技能，在《数控编程》课程里，少不了实际操作。课堂表现和作业内容：考核学生在课堂上是否认真听讲，以及老师留的作业完成的是否优秀。综合考试：其一般是要求学生独立完成相关零件的加工，主要是对学生的综合运用能力进行考核。

4 加强实践教学

通常情况下，高职《数控编程》具有非常强的实践性，因此教师要注重理论化的教学体系与实践教学的有效结合。在课堂教学过程中，教师不能只关注理论教学体系的构建，而需要把实践教学体系与理论教学体系更好的结合在一起，只有这样才可以培养出有技术、有素质、有能力的应用型人才。

要想更好的提高《数控编程》的实践性，就需要建立一套系统、完善的实践教学体系，如操作实训、数控机床编程及结构实验、综合的实训训练。

课程实验。其需要根据教学要求来为学生开设数控机床结构实验，这样能够使学生更加直观的了解机床的结构内容，增加编程的实验，例如手工编程和计算机辅助编程。在手工编程的实验下，每一个学生都可以进行模拟化训练，从而更好的加深学生对该部分知识的掌握。通常情况下，计算机辅助编程又被称之为自动编程，是给每一个学生一台计算机以及相对应相配套的软件，通过这些编程训练能够更好的建设学生对该部分知识和技能的掌握。

操作实训。其一般是注重对学生开展数控车床及锐床的操作训练，使他们对机床、参数设置、程序输入等知识有个全面的了解和掌握，使他们能夠对机床进行熟练的操作，并加工合格的零件，这样不仅可以使学生更好的掌握课程的基本技能，而且还可以提高学生的动手操作能力。

综合的实训训练。其一般是由学生根据自己的能力来选择具有一定难度的零件，并对零件的结构以及制作零件的过程和编织加工等进行分析和探究，从头到尾都需要学生自己去动手操作加工出零件。这就培养了学生的综合运用能力，用自己所学的知识去解决实际中的问题。

5 设计教学案例

在铣床编程中，G01指令是安排在最前边的，相对于G01的话，G02/G03指令勇士属于第一组基本指令，在数控编程中也是运用的比较多的指令的。在讲解G02/G03时，可以不像讲解G01是直线插补那种传统的教学，这种教学方式既枯燥又提不起学生兴趣，而是可以将这三种指令在数控仿真软件上加工出各种可爱、炫酷的人物造型，这样的课堂更加可以拉近师生的距离。一个人物造型需要有各类线条，

不管是直线、弧线、或是曲线还有不断变化的圆心的位置以及尺寸的计算。看样子计算这些很复杂，不过只要综合使用G02/G03的编程格式，再与G00/G01结合使用，就能够快速准确的完成编程。而在此情况下，如果学生一个人或是一个小组完成了这一人物造型的编程程序，会使学生们有着自豪感与满足感，从而大大的激发学生的学习兴趣。这种编程不仅可以编写人物造型，还可以有汽车外形或者是模具的轮廓等，都可以进行编写。

所以，要想教学成果有着好的发展，教师就要擅于设计教学案例，提高学生的学习兴趣。

6 加强校企合作

让学校与校企合作，为的是让学生更加充分的了解真正企业生产运用的技术，让学生所学到的东西能够更好地运用到实际中去，缩小课堂和企业需求之间的差距，也让企业这种用人单位看到学校的教学成果以及学生的所学成果能否胜任到企业中去。

开展企业文化进课堂的模式，在课堂中不仅有书本教育、动手操作的实践，还应该请相关企业走到课堂中来，开展一些技术性的专题课程，讲解一下企业的需求情况以及技術的要求。还应该把企业的产品编进教材，可以增加关于企业现状的教学案例，在课堂上进行详细的分析与探讨，使学生更加实时的了解企业的需求，为以后进企业有了更加强大的基础，使学生们与企业之间联系更加紧密，在课程学习时有着更加强烈的亲切感，合作效果不断提高。

7 总结

近几年，通过对《数控编程》课程进行一系列的改革和完善，能够更好的提升课堂教学成果，而且学生的理论知识与实际动手操作能力都有着一定程度上的提高，为日后的学习和工作奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王秋红，张涛.《数控编程与加工》课程教学改革与实践探讨[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2016，30（02）：107-110.

[2]范培珍，何其宝.基于工作过程的数控编程与操作课程学习情境设计[J].价值工程，2015（03）：267-268.

[3]董小英.《数控编程与操作》课程教学改革研究[J].商业故事，2016（04）：71.

作者简介：廉良冲（1979-），男，工程硕士，副教授，副院长，研究方向：高职教育。