试析计算机教学中青少年创造能力的培养

摘 要：我国经济的发展使得信息技术的发展得到提升，并且逐渐应用于各行各业的工作过程中。学生在学习过程中已经不仅仅要学习理论知识，还需要通过实践增强动手操作能力，打好信息操作技术基础。计算机教学已经成了青少年学习的重要内容，其在学习过程中需要通过对理论知识的理解，将其运用到实践操作中，提升计算机学习能力。在这个过程中，青少年可以通过学习计算机内容培养自身的创造能力，增强计算机教学效用。

关键词：计算机教学；青少年；创造能力

信息技术在我国的使用范围逐渐增大，其发挥的作用也逐渐增多，对于促进我国整体发展有较大的作用。青少年学习计算机能够使其掌握相关的技能，对于帮助其在社会上生存有较大的作用。创造能力的培养是青少年学习的重点，由于计算机教学能够使得青少年在学习过程中调动思维，提升其活跃性，因此，就可以借助计算机教学培养青少年的创造能力，使其能够适应社会的发展。

一、 计算机学科的特点

计算机学科在我国教育事业发展的过程中有比较高的地位，主要是由于我国社会在发现现代科学技术的过程中，需要借助计算机。计算机学科的发展速度较快，在实际开展教学的过程中，教师不仅需要对专业的内容进行讲解，还需要关注其更新情况。一旦教师不能对计算机发展内容进行补充，就会使得青少年的系统知识不全面。计算机的硬件和软件更新速度较快，在开展相关课程教学的过程中，还是具备一定的稳定性。计算机在我国社会发展的过程中，有比较广泛的应用，是现代科学技术的核心。在实际开展计算机学科教学的过程中，可以讲解其对人们的生活、学习等的改变，使得青少年能够对其进行更加全面的认识。在开展计算机学科教学时，教师需要注重对其理论与技术的应用进行同步。由于计算机的发展速度较快，因此，经常会有新的理论应用于学科中，教师就需要结合理论实施新的技术，让青少年能够及时更新自身的知识系统。

二、 青少年学习计算机的特点

青少年在学习过程中，经常会表现出比较鲜明的特点，对于很多事物都比较好奇，并且其对科学技术会表现出一定的兴趣。在开展计算机教学的过程中，青少年经常会由于技术的新颖及信息的多样化被其吸引，因此，其在学习计算机的过程中会具有比较浓厚的兴趣。部分青少年对计算机的了解仅限于技术的流畅性，但是在学习过程中还是会将其与自己的兴趣结合，逐渐对其进行探索。青少年的年龄比较小，在对一个事物产生兴趣时，就会调动自己的思维，在学习计算机内容时，其能够表现出较强的记忆能力。在开展计算机教学时，教师需要让青少年明确其中的语句、命令及编程等。青少年在学习过程中如果了解其原理，并且对技术的应用有一定程度的掌握，在上机操作的过程中就会比较顺畅。其在学习计算机内容的过程中，能够比较清晰地记住语句及命令形式，还能够应用编程技巧开展学习等。青少年的整体思维处于发展过程中，其接触的事物已经比较多，在了解计算机技术时，就可以进行联想，通过学习能够增强自身的创造能力，并且对抽象思维进行具化。大多数青少年的计算机水平参差不齐，部分青少年对计算机的兴趣较低，不会投入到学习过程中。部分青少年无法在计算机领域发挥自己的特长，导致其计算机水平较低。部分青少年的计算机水平较高，主要是由于其对计算机的兴趣较高，學习能力较强，能够取得较好的学习效用。

三、 计算机教学中培养青少年创造能力的途径

（一） 更新教学思想

创造能力的培养要求教师应用创新的思想开展教学，计算机本身就是一门高速更新的学科，教师在教学过程中，不能将自己的思想局限在传统思维中。教师需要增强自身思想的开放性，在开展计算机教学的过程中，教师需要利用计算机的特点，引导青少年学会使用计算机，并且能够接受其高速更新的体系内容。教师要对教学过程进行设计，让青少年在学习过程中发挥主体作用，通过对重点及难点的讲解，增强学生的计算机学习能力。教学思想的更新能够使得青少年在学习计算机技术的过程中发散自身的思维，为创造能力的培养提供基础。

（二） 鼓励学生发现问题

青少年在学习过程中，经常会遇到不同的问题，一旦其不能得到解决，就会使其后阶段的学习受到影响。创造能力的培养就是需要从发现问题、分析问题到解决问题，使得青少年能够进行自主思考，进而强化自身的学习能力。教师在开展Windows相关内容的讲解时，能够让青少年对其功能进行全面的摸索，并且对其进行讨论。部分学生可能会发现，点一下鼠标右键会有属性选项，当青少年点进去，就可以发现桌面的壁纸可以更换，而不需要在控制面板中寻找这个功能。教师还需要对教材进行利用，引导青少年发现其中的问题，开发青少年的潜力，使其能够在学习过程中提升自身的创造能力。

（三） 及时反馈信息

计算机教学对青少年反馈信息的能力有较高的要求，教师在教学过程中，需要让青少年对相关的信息进行及时的反馈。部分青少年在学习过程中会自己摸索，不会表现出自己的心理活动等，教师就需要对青少年的心理因素进行分析，一旦存在阻碍青少年学习的因素，就需要及时对其进行调整。部分青少年在学习计算机的过程中，能够较快掌握一项新的技术，但是部分青少年表现不佳。教师就需要对这种现象进行分析，给予适当的引导，通过信息的反馈作用，对其学习状态进行调整。

（四） 营造竞争氛围

教学竞争能够使得青少年在学习过程中激发自己的潜力，表现出较强的创造意识。教师在开展计算机教学时，可以为青少年营造竞争氛围，使其能够在同学竞争之间提升自己的学习能力。部分青少年可能对计算机学习的兴趣不高，但是在竞争过程中会表现出一定程度的胜负欲。这就可以使得青少年对计算机的兴趣提高，提升其积极学习意识，使其在竞争过程中进行创造。

四、 结语

计算机教学能够使得青少年在学习过程中激发自己的潜能，认识到科学技术的作用。教师需要更新教学思想，对信息进行及时的反馈，鼓励学生发现问题等，使得学生在竞争过程中提升自身的创造意识，达到培养其创造能力的作用。

参考文献：

[1] 张学民.浅谈计算机教学中如何培养青少年的创造能力[J].才智，2012（01）：150.

[2] 张定坤.中学计算机教学与学生创新能力的培养[J].学周刊，2011（05）：156.

[3] 赵俊杰.在计算机教学中培养学生的创造力[J].白城师范学院学报，2007（12）：105-107.

作者简介：张杰，贵州省黔西南布依族苗族自治州，普安县中等职业学校。