初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨

摘 要：古诗文是我国的文化瑰宝，也是我们国家的独有文化。每一首古诗词中都拥有着不一样的意境，向我们表达着不一样的美。学生们是国家未来的希望，同时也是我国传统文化的传播者，所以在初中的古诗词教学中老师要能够注重在古诗词教学中加入传统文化，让学生们真正体会到古诗词的魅力。社会在不断地进步和发展，国家对人才的要求也随之提高，所以在教学中老师要注重培养学生们的综合能力。我国是一个拥有着悠久历史的国家，源远流长的传统文化需要每一位国民努力继承，进而将其更好的传承下去。初中语文古诗词的教学是一大重点，老师要加倍重视，有效地融入传统文化教育，促进学生们的全面发展。

关键词：初中语文；古诗词；传统文化；问题；策略

我国是一个重视传统文化的文明古国，传统文化对社会经济的发展以及民族的繁荣有一定的促进作用。然而当今这个时代人们过多的重视经济的发展，忽略了传统文化的掌握，没有认识到传统文化的重要性。传统文化从一定程度上来说是促进一个民族发展的基础，也是促进民族团结的重要因素，传统文化对国家的长远发展也有着一定的影响。所以，在初中语文古诗词的教学中，老師要重视传统文化的教学，不断扩充学生们传统文化的储备。下面我简单谈谈初中语文古诗词教学存在的问题以及传统文化的教育策略。

一、 初中语文古诗词教学存在的问题

（一） 应试教育理念束缚教学

在初中的语文古诗词教学中很多老师由于受到应试教育理念的影响，在教学中只重视学生们的成绩。所以很多老师在古诗词的教学中，对学生们的一贯要求就是能够将古诗词熟练地背诵，并且能够准确地写下来，再者就是能够将古诗词的意思表达出来，能够背下来诗人写这首诗的意图以及表达的思想感情就足够了。这是很多老师对学生们的要求，因为学生们只要掌握了这些内容，也就能够拿到不错的分数了，相应地也就达到了教学目标。这样的教学方式束缚了学生们的发展，学生们只是靠死记硬背来学习古诗词，并不能深刻地体会到古诗词传达的美，也不利于学生们体会到古诗词中传达的传统文化。

（二） 忽略传统文化教学

在初中的语文古诗词中，很多老师都将重点放在了知识的传授上，重点让学生们记忆古诗词的意思，而忽略了传统文化的教学。老师的出发点在于完成古诗词的教学目标，并且能够培养学生们学习古诗词的能力，认为传统文化的传授不影响学生们的学习，因此忽略了古诗词的教学。或许在短时间内对学生们确实没有太大的影响，但是爱国情怀需要传统文化的熏陶，只有拥有强烈的爱国情怀，才能够让学生们拥有足够的动力去学习，去为国家做贡献，才能够让学生们更好地发展。

二、 初中语文古诗词教学中传统文化的教育策略

（一） 注重挖掘古诗词中的传统文化

初中语文教材中每一篇文章都是通过精挑细选摘取，然后再进行精心的编排而得到的。可以说每一篇古诗词都含义丰富，同时蕴含着一定的传统文化，每一篇古诗词都有深入探讨的价值。所以在初中语文古诗词的课堂教学中，老师要善于引领学生深刻挖掘课本古诗词中包含的传统文化知识，让学生们对中国的传统文化有一个更加深刻的认识与理解，同时也有利于培养学生们对于古诗词的学习兴趣，促进学生们积极主动地参与到语文古诗词的课堂学习中来。例如，在讲解《师说》一文的时候，不仅仅是教会学生翻译文言文的技巧，文章的写作结构等基础知识，同时还要引领学生们深入探讨文章所传递的精神，探索文章中表达的勤奋好学以及尊师重教等传统美德。通过体会文章表达的这些内容，让学生们深刻感受到我国传统文化的魅力。在课堂教学中有意识地对古诗词传统文化进行挖掘，有利于扩充学生们传统文化知识的储备，也有利于学生们更加有效地进行语文的学习。

（二） 注重古诗词的剖析讲解

为了更好地将古诗词与传统文化教育融合在一起，老师在古诗词的课堂教学中就要能够教会学生们如何去理解古诗词，只有带领学生们认真地分析了古诗词，深层次地理解了古诗词的含义，才能够真正体会到诗人传达的思想，才能够体会到诗人的情怀。例如，在讲解《水调歌头·明月几时有》这首古诗词的时候，首先要对诗人苏轼进行介绍，主要让学生们了解诗人的写作背景。苏轼在政治道路上非常不顺，这首诗是在遇到很多不如意的事情之后写的。总体来说，苏轼的一生非常坎坷，经历过非常多的磨难，同时也存在着很多的遗憾。也正是因为如此，诗人苏轼经常会借助明月来表达自己的感情，来倾诉自己的伟大追求。他本人在经历过非常多的磨难之后，非常想要归隐，想要回归大自然，想要自己过上恬静舒适的生活，想要自己的灵魂得到解放。所以会写出“但愿人长久，千里共婵娟”的诗句，借此来表达自己对亲人的思念之情，也通过明月来寄托以及对亲人们的祝愿。在这首诗的讲解中，老师要让学生们反复诵读，进而深刻地体会到诗人的情感。通过这样的教学方式，让学生们树立正确的人生观以及价值观，促进学生们爱国主义情怀的提升。

（三） 注重教学方法的创新

为了有效地在语文古诗词课堂教学中进行传统文化的渗透，首先老师要摆脱应试教育理念的束缚，更新教学思想，完善教学方法。只有摆脱传统教育理念的束缚，才能够将退居边缘的传统文化重新带入到人们的视线中，才能够将我国的传统文化发扬光大。弘扬我国的传统文化是每一位公民需要重视的问题，也是我们的责任。所以在语文古诗词教学中，老师要清楚地认识到传统文化的重要性，重视在语文古诗词课堂教学中传统文化的渗透。老师不仅仅是学科知识的传授者，同时也是传统文化的传播者，更是引导学生们全面发展的重要引领者。所以老师要不断地调整教学内容，创新教学方法，将传统文化有效地渗透在语文古诗词课堂的教学中，丰富学生们的传统文化知识。

初中语文古诗词中蕴含着丰富的传统文化，对弘扬中国传统文化有着非常重要的作用。所以在初中语文古诗词的教学中，老师要能够注重传统文化的教学，促进学生们的良好发展。

参考文献：

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[2] 吴荣永.浅析初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].教育教学论坛，2013（40）：88-89.

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作者简介：叶玲，江西省南昌市，新建区红林学校。