微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用

蒋芳

微课教学模式是一种新型的教学模式，在小学语文低年级拼音教学中运用这一模式，有助于提升拼音教学的质量，打破传统小学语文低年级拼音课堂的局限性，使小学生能够带着兴趣全身心地投入到拼音课堂的学习之中，为其今后的语文学习奠定扎实的基础。

一、微课教学模式的重要价值

微课教学模式对小学语文低年级拼音教学具有十分重要的价值。首先，微课教学模式的出现，可以为拼音教学搭建一个良好的学习平台，以促进师生之间的交流与沟通，让教师能够充分了解学生的内在需求，以制定出更为有效的教学计划。其次，就微课教学模式本身而言，它能够很好地满足拼音教学的要求，通过精简视频的放映，能够让小学生饶有兴趣的进行观看，以提升小学生在拼音课堂中的参与性与主动性，使小学语文低年级拼音教学的效率获得有效提升。最后，利用微课进行拼音教学，有利于降低小学生的学习难度，提高其在拼音课堂中的学习效率，以实现小学生拼音学习水平的切实进步。

二、微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用策略

微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用策略主要有以下几种。

（一）根据拼音教学内容，制作微课视频

若想使微课教学模式的重要性得以发挥出来，就必须科学地进行微课视频的制作，以保障所制作出的微课视频能够满足小学生的心理需求和拼音课堂的教学需求，进而使小学语文低年级拼音教学的效率获得提升。教师在实际教学的过程中，应根据拼音的内容，如韵母、音节等进行归纳，将相同类别的拼音放置在一起进行教学，使整节课的教学重点可以明确；然后教师可依据此来制作微课视频，使微课视频的重要作用可以彰显出来。这里需要注意的是，对于微课视频的制作，不宜过长，避免因过于冗长造成小学生观看兴趣丧失情况的出现，而是应体现“短小精悍”的制作原则，做到恰到好处，让小学生始终保持对微课视频的观看热情，以达到有效教学的目的。

例如，在进行“小小的船”一课的拼音教学中，教师应根据本节课拼音教学的内容，如“shǎn”“shɑn”“xing”等拼音内容，制作出本节课的微课视频，让小学生通过观看来掌握到拼音学习的重点内容，以实现小学生拼音学习水平的进步。

（二）利用先进软件，促进微课制作的合理性

在进行微课模式教学时，教师不仅仅要依靠微课的重要作用，同时也应利用先进的软件来促进微课制作的合理性，使其能够满足实际教学的要求。通常来说，教师所制作出的微课视频，时长不能超过10分钟。制作微课视频的主要软件为录频软件，这一软件的主要优势在于效率高，能够同时进行放映与讲解，以促进拼音知识与微课视频的相互交融。

例如，在进行“雪地里的小画家”一课的拼音教学时，教师应利用先进的软件，如录视频软件，来促进微课制作的合理性，使微课视频能够发挥出自身对拼音教学的重要性，让小学生在观看微课视频的过程中，掌握到对“hua”“jiɑ”等拼音的学习，以达到有效学习的目的。

（三）借助微课视频，兼顾课内外学习

在进行小学语文低年级拼音教学时，教师应借助微课视频，来引导小学生开展拼音课程的课前预习，让小学生在预习的过程中，能够对拼音新课程有一个初步的理解，若在预习中有疑惑之处，可以让小学生对其标记出来，这样小学生在拼音课堂的学习中，才会有针对性地进行学习。通过这一方式，也能够有效地节省教师在课堂中的教学时间，提高课堂教学的效率，以彰显出微课视频的有效性。

由于小学生正处于认知水平、学习能力较弱的阶段，对于许多拼音知识都难以充分掌握，这对于小学生的拼音学习极为不利。所以，教师应充分利用微課视频的优势性，在课后对小学生的拼音学习进行巩固，使拼音知识能够深深驻扎在小学生的脑海中，以促进小学生对拼音的学习。

总而言之，微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用，有助于调动小学生在拼音课堂上的学习积极性，让小学生感受到拼音学习的无限乐趣，使小学生的拼音学习效率得以提高。另外，教师应充分发挥微课教学模式的优势性，并针对于小学生的自身特点和兴趣所在，制作出质量较高的微课视频，充分吸引小学生在课堂中的注意力，最终实现小学生拼音学习水平的全面进步。