班主任如何把握师爱的量与度

凌志

摘 要：爱学生是教师的天职，是教师必须具备的职业道德，是一种责任感。用爱心去拨动学生的心弦，把温暖和爱心送给学生，唤起学生尊敬老师的感情，从而取得学生的信任与崇拜，听从教师的教导，按照教师的要求去做。在班主任工作过程中处处体现对学生的关心和爱护尤为重要。但是，爱学生不等同于"事事" 都爱，"大小" 都爱，过量、过度的爱令学生"压抑、窒息"。 有些老师对待学生要么过于严厉，要么过于放纵，对于爱的理解，往往过于偏激，正确的爱的方式应是有理智的去爱学生，尊重学生，关爱学生，但又不能溺爱学生，放纵学生，任其自由发展。以爱为核心，宽严适度，慈威并施，这是教师关爱学生的准则。正确地把握好师爱的量与度，才能让学生"亲其师、信其道"，使学生的身心得到全面发展。

关键词：班主任 师爱 学生 把握量度

一、师爱，必须尊重、理解和信任学生

做学生的思想教育工作中，教师都存在对学生“恨铁不成钢”的教育误区。这种行为其实就不是尊重学生的表现之一。当我们抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果只会适得其反。因为这种表面看似“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，常常给学生带来身心的摧残，学生是一个有独立人格尊严，拥有为人权利的人，当老师因为急功近利而践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越批评、越惩罚、越偏跟教师对着干的逆反心理。

因此，师爱的前提是必须尊重学生的人格，理解学生的纯真，信任学生的进步。学生的心灵是纯洁的，学生有缺点和错误是难免的，当学生犯了错误，应杜绝体罚或责骂学生，班主任应耐心进行教育，热情帮助，做到和风细雨，润物细无声，并相信学生能知错就改。同时，在充分尊重、理解和信任学生的基础上，教师施以正确的教育内容和方法，逐步形成学生的科学世界观基础，培养学生具有正确的政治观点和立场。

二、师爱，要真诚、切实、公正、适度

教师只有以自己真诚的愛才能赢得学生的爱，才能架起师生之间的感情桥梁，使学生乐意接近教师，愿意接受教师教育。教师要以博大胸怀宽容学生的过失，而往往出于爱心，轻易对学生的过失予以原谅而造成不良效果，也就是说，宽容也应该切合实际，切实把握标准，不能随便放任，决不能“错爱”、“盲爱”以致害了学生。有的教师对不同的学生相同行为，往往表现不能一视同仁。例如，同一事件一个“调皮鬼”这样做，可能认为“故意捣乱”，而一个“好学生”这样做，可能认为是“有创造性”。使差生感到自己是被遗忘的人群，产生彷徨、失望；教师用真诚的感情关心学生，处处为学生着想，是教育学生的基础。但凡事关心过问，不留空间让学生发挥，就不利于学生培养，爱生要有度，适度地去爱，“关心”太多，使学生产生依赖感而不愿独立自主，开拓创新。

热爱学生和严格要求是相统一的，严格要求是热爱学生的具体表现。俗话说：严师出高徒。对学生严格要求，是教师高度责任感的突出表现，只有对学生严格要求方能培养出高素质的人才。教师应态度明确，把握原则和尺度，对学生的错误思想，错误行为，决不姑息迁就，更不能因师生关系好而视而不见，随便放任。也就是说，对学生的爱要严而有情。

三、师爱，要关心学生的思想，学习和生活

爱护学生胜似亲人，全身心投入到班工作中，全心全意为班集体服务，做学生的良师益友，认真熟悉各种原始材料，善于观察和发现，加强师生对话与交流，深入到学生中去，力争做一位学生无话不谈的朋友。特别留意学生们的不正常情况，如学生迟到，上课打瞌睡，上课精力不集中等现象，通过对这些情况的了解而提供工作方向。

关心掌握学生的思想状况，适时送上一份老师的爱心。高中学生的思想意识处于成长变化期，容易造成迷惑，不知所措，极需要有人为他们指明或纠正方向，成绩好的学生需要帮助他克服自满情绪，不要因眼前的成绩而沾沾自喜；成绩差的学生要帮助他们树立信心，提高学业成绩，不要自暴自弃；有特长的学生要帮助创造一展身手的机会，用其所长弥补不足；烦恼困苦的学生需要主动找他交流、谈心。我班上的有一位柳丹同学，她非常聪明，但学习成绩总进不了全三名。仔细分析后，她存在骄气而不踏实，而且急躁，帮助她解决问题后，一个学期时间就跃居全级第一。现阶段，有些高中生看到读大学学费高，家庭条件不好，自认为考上大学也没法读完，加上大学毕业后国家不包分配，为此很多学生放弃学业。班主任必须详细而认真地做好工作，告知他们国家有很多保障措施，每位学生只有努力拼搏，才能实现自己的理想。

关心学生的学习情况。十分清楚每位学生的学业基础，学习信心和决心，面临的困难等，在学习上为学生排忧解难，对学生考试成绩认真作分析总结，开好主题班会和各层次学生会议，对那些通过刻苦努力取得进步的学生及时表扬鼓励，每次综合考试要求每位学生对考试成绩写分析总结，找出进步和存在问题。另外，为了学生们适应不同阶段的学习，班主任应作相应的学习方法指导。当然，班主任往往也是科任教师，就要求班主任本身的教学工作要认真负责，一丝不苟，教好该学科，树立威信。

关心学生的生活。这是最直接、最能体现师爱的方面。了解学生的饮食起居，帮学生提高生活适应能力，有困难力争自己克服解决。常进行家访，了解学生的家庭状况，想尽各种办法帮助经济确实困难的学生。2009届高二（15）班的蓝强同学，平时沉默寡言，衣着破旧，但成绩优秀，有同学反映他想退学，听到“退学”，我心急如焚，当天下午上完课后马上去他家家访。到他家后让我不敢相信自己的眼睛，没有一件像样的家具，家里有位年过七旬的奶奶、五十多岁已下岗的父亲和他三人，生活非常艰苦。我当即给了他200元生活费，并答应为他想办法，劝他一定要坚持完成学业，他也流下了热泪。后来学校减免他的学杂费，并为他争取到勤工俭学和热心老板的资助，高考时他以理想的成绩考上了师范类学院。

总之，教育是一种极富情感的事业，师爱是一种教学手段，又是一种巨大的教育力量。在班级管理中，适量、适度的爱很关键且有效，处处体现教师对学生真挚的爱，让学生感到温暖和快乐，赢得学生们的爱戴和尊敬，从而打造一个和谐的班集体。