关于教师在高中数学教学中实施教育新方法的探索

郭丽 李兵

【摘要】高中学生普遍觉得高中数学知识枯燥、难懂.因此，在素质教育环境中，教师的教学方法对于学生的数学学习起到了至关重要的作用.研究高中数学教育新方法对于提高高中数学课堂教学效率以及学生的数学成績具有十分重要的意义.本文通过对情景教学以及现代教育技术在高中数学教学中应用的探索，谈谈教育新方法对高中数学教学的积极作用.

【关键词】高中数学；情景教学；现代教育技术

【基金项目】支持吉林省教育科学“十三五”规划重点课题《教师资格考试改革现状分析及相应高校师范生培养对策研究》，批准号为ZD17023.

一、情景教学以及现代教育技术在高中数学教学中应用的必要性

将情景教学应用到高中数学课堂教学中，创设适宜的学习环境，有利于激发学生学习的积极性和创造性，培养学生的发散性思维.不仅如此，情景教学还对学生自身的成长和发展起到至关重要的作用.要想在高中数学教学汇总时应用情景教学这一教学方法，就需要教师突破传统教学方法的束缚，努力为学生构建适合高中学生身心发展的教学情景，这样更有利于激发学生学习的积极性.

随着科学技术的不断发展，信息的更新十分迅速.教师除了向学生传授书本知识，还要学会利用高速传递信息的载体进行教学.封闭的教学方式已经不符合现代教学的需要，高中数学教师对于现代教育技术的需求是十分明显的，也是十分有必要的.现代教育技术应用于高中数学教学，将教师口述难以解释的抽象、枯燥的数学知识直观地呈现在学生面前，再现知识背景、知识形成、知识应用过程，渗透数学思想方法、关注数学文化、优化课堂教学，这样可以达到更好的教学效果.

二、情景教学在高中数学教学中的实施

（一）问题情境

创设问题情境，是培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望的有效途径之一，是促进情景教学实施的重要方法.创设问题情境时需要针对学生感兴趣的话题、围绕教师需要解决的问题来创设情境模式，从而激发学生的学习兴趣.问题的设置要具有个性化、生活化，问题的设置要符合高中学生的身心发展特点，这样才有利于学生对于所学知识进行深入的记忆和理解.

（二）创设愉悦的情境

高中数学知识枯燥、难懂，高中学生在学习的过程中极易产生抵触情绪.为了提高高中学生学习的主动性，教师可以通过创设愉悦的教学情境来帮助学生增加学习数学的兴趣，从而活跃课堂气氛，这样有利于课堂教学活动的开展.

（三）新鲜的教学情境

教师在进行数学教学的过程中要突破传统的教学模式、丰富自身的教学内容、开拓学生的视野，从而培养学生的发散性思维.教师应将知识点进行整合，以多样的形式展现在学生面前，从而帮助学生在新鲜、有趣的教学环境中加深对所学知识点的理解和掌握.除此之外，知识点的整合可以帮助学生掌握知识重点，从而使学生应用所学理论知识解决不同形式的数学问题.

（四）数形结合

高中数学教学过程中，教师不仅要让学生掌握基本的理论知识，还应该对学生进行思维训练，从而增强学生的逻辑思维能力.通过数形结合的方式进行教学，可以帮助学生养成探索数学奥秘的习惯，更加有利于学生将复杂的知识点进行形象地理解和掌握.

三、现代教育技术在高中数学教育中的应用

（一）教学环境和教学过程的优化

与传统的教育手段相比，现代教育技术突破了以粉笔、黑板以及教科书为代表的传统“教学老三件”的限制，利用多媒体技术、计算机技术、互联网技术等，真正达到了图文并茂、声字统一的教学效果，有效改善了教学环境，也激发了学生的学习兴趣.现代教育技术运用了信息传递和视频处理等技术，有机地将传统的教学手段和新型的教育媒体进行了结合.现代教育技术可以及时地对学生的学习情况进行反馈，这样就有利于教师切实掌握学生的学习情况.同时，现代教育技术允许教师通过网络对学生进行教学任务分配，有效地节省了课堂教学时间，从而帮助学生在预习过程中掌握新知识的重点，提高学生的学习效率.

（二）教学设计的优化

现代教育技术可以实现图、文、声、像并茂的效果，其不仅可以帮助学生加强对抽象概念的理解，还能调动学生多种感官进行课堂参与，从而加深学生对于知识点的理解.同时在应用现代教育技术的条件下，高中数学受到的时空限制降低，远程教育已经逐渐深入人们的生活和学习中.多媒体的应用，使学生不再受学校课堂的时间和地点的限制，为学生掌握知识提供了极大的帮助.

四、总结

随着素质教育的推进，如何更好地进行高中数学的教育是人们一直关注的问题.本文提出了在高中数学教学中的情景教学方法，同时也指出了现代教育技术在高中数学教学中应用的必要性以及对高中数学教学起到的优化作用.因此，将情景教学和现代教育技术融合在一起是激发学生学习兴趣的重要方法，这样才能提高学生学习的效率，培养学生的综合素质.

【参考文献】

[1]李金煌.情景教学对高中数学教学的积极影响[J].教育界，2013（19）：66.

[2]石小利.高中数学学习方法初探[J].中华少年：研究青少年教育，2012（11）：216.

[3]乔秋香.浅谈高中数学学习方法[J].信息教研周刊，2012（7）：120.