核心素养下小学英语高效课堂的构建

姚姗姗

【摘要】核心素养是对学生能否学好一门课程的决定性因素，同时还存在不同程度上对学生其他方面的影响。因而，加强对学生的英语核心素养建设，有利于良好班集体的形成，营造积极向学的课堂氛围，在充分发挥学生主观能动性的同时，自主攻克学习中的难题，从而更高效的开展英语课堂教学。

【关键词】核心素养；小学生；英语；高效课堂；构建

小学英语学科核心素养的内涵，包括学习能力、语言能力、文化意识和思维品质四个方面。主要是在培养小学生语言能力的同时，还要关注他们在英语学习当中所表现出来的情感价值观方面的表现。在这一核心素养下的小学英语教育教学工作，要本着促进学生全面健康发展的目标，以及为了适应当前社会形式需求的宗旨，从而使得英语教育教学工作能够为学生的终身学习和学业发展而服务。尤其是我们当下的小学生正处于英语学习的起始阶段，其惯性思维的形成还有待时日，还需要更加广阔的成长空间，对英语的学习可塑性很强。因而，我们小学英语教师在开始进行英语教学时，首当其冲的就是要让学生感受到学习英语的趣味性，最大程度的去满足小学生对学习英语和使用英语的那种强烈的好奇心。同时，在课堂教学过程中紧密联系学生的生活实际，继而有效锻炼学生的英语能力，提升学生的英语学习能力，在潜移默化中提升其英语核心素养，构建英语高效课堂。

一、加强小学生英语理智感的生成

理智感（rational feeling）是指人们对事物的认识和评价的过程中所产生的一种情感，比如，我们常说的求知欲、兴趣、好奇心、意志力、发现等，这些都是在理智感的范畴之内。而我们在英语课堂教学过程中，所必须要重点培养的也正是上述这些方面。

比如，在刚开始学习英语时，教师可以教学生唱教材中的英语歌，如Boy and girl，I love my family，The cat is from the UK等，充分调动学生的积极性和参与意识，组织趣味性英语课堂教学，藉以激发小学生对英语的学习兴趣。小学生由于年龄特点，好奇心特别重，英语教师可以抓住他们的这一特点，在英语课堂教学中创设问题情境，激发他们的好奇心理，继而进行巧妙设问质疑，使其好奇心理转化为对知识的渴求，继而激起小学生强烈的求知欲望，紧紧跟随英语教师的教学节奏稳步前行。纯粹、单一的教学英语词汇是十分枯燥的，而若是一味的依赖于教师的强制规定，会让学生最初对英语的那点兴趣和好感丧失殆尽。

因而，在英语教学的过程中，教师在激发学生兴趣和培养学生的求知欲时，还要注重培养学生坚强的意志力，使得他们能够有效的进行自我督促，从而促进小学生学习英语良好习惯的生成。因此，可以说加强对小学生理智感的生成，能有效活跃我们英语课堂教学的氛围，而小学生们也会因为对英语有兴趣和求知欲，继而积极主动的参与到课堂教学中来，积极思考，参与互动，促进英语高效课堂的构建。

二、加强小学生英语文化素养的生成

任何国家的语言都是建立在其本国民族文化的基础之上的，若是对这个国家和民族文化不了解的话，那么就会在学习和使用这一语言中产生困惑，继而影响我们对语言的表达和运用。因而，我们英语教师需要让学生从小就养成这种国际化意识，了解不同国家的风俗民情，从而有利于学生更好的学习和使用英语，在其内心深处能视英语为文化交流的工具。继而下定决心来好好学习这种文化和语言，而非一味的死记硬背那些字母单词。因而，我们英语教师在英语课堂教学中，要加强小学生英语文化素养的生成，从课堂教学活动做起，让我们的学生了解外国的丰富文化，从而拓宽学生的视野。

例如，在教学 My day和My weekend plan这两课时，教师都可以先借助于多媒体辅助课堂教学，给小学生先观看一段国外小朋友的在一天当中都做些什么事情，他们在周末的时候还会自己定一个周末计划，藉此让我们的学生通过学习来了解他们的生活和文化。通过观看视频片段，学生们会发现国外的小朋友每天都有自己的计划和安排，他们还会帮父母取牛奶和报纸。而在周末时，他们并不是只一味去玩耍和看电视，而是有计划的去做一些有意义的事情，比如去参加公益活动，尽其所能的帮助他人，或是去自己喜欢的兴趣活动班做手工，还有的小朋友则是回到农场，与小动物们一起去亲近自然。让我们的学生了解这些文化，有利于他们发现自己的兴趣爱好，继而也去不断丰富其业余生活，与家人一起做一些对社会有意义的事情。

三、加强小学生英语语言能力的生成

我们让学生学习英语，其最后的宗旨还是要落实到具体的语言运用方面，因而，学生对英语的表达能力则显得至为关键，这也是我们英语教学的重中之重。在我们传统的英語课堂教学中，偏重于对书面英语的教学，时常忽视了对英语口语的学习和表达。英语作为一种国际语言交流的重要工具，我们注重对英语学习的同时，还要积极开阔学生的视野，流畅地用英语进行口语交流。当前我们在英语教学的过程中，最大的难题就是语境的缺失，因而，英语教师还要加强对英语语境的创设和营造，继以促进其语言能力的生成，构建英语高效课堂。

总之，培养和发展小学生的英语核心素养，从加强其理智感的生成、英语文化素养的生成、英语语言能力的生成等方面进行阐释，藉以推动学生英语学习能力的全面提升，继而构建英语高效课堂。

参考文献：

[1]韩梅.小学英语教学中培养学生核心素养的途径分析[J].新课程（小学），2017（10）：201.

[2]张燕萍.基于核心素养的小学英语教学实践与研究[J].校园英语，2017（31）：149-150.