略探中学英语复习方法

李倩

按认知心理观点，英语学习过程就是信息加工的记忆过程，它包括识记，保持和回忆三个过程。其中识记是信息的输入过程，保持是信息的贮存过程，回忆是信息的提取过程。其中如何有效复习，保持信息，防止遗忘，是英语教和学中面临的重点和难点。我们平常的中学英语教学中，只是精心设计教法，重视课堂提问，学生的学习效果还是不理想，原因何在？笔者认为与我们只重视课堂教学而忽视了对学生复习的指导与督促有关。本文将对中学英语复习的重要性，英语复习的任务及英语复习的方法略做探讨。

一、及时复习，多种感官协同复习

及时复习。记忆的遗忘规律说明，学习后的遗忘过程是不均衡的，最初一段时间忘得很快，以后就逐渐变慢。根据遗忘规律，要想尽可能多地保持，首先要及时复习。特别是英语单词这类意义性不强的学习材料就更要及时复习、巩固。也就是说，如果不及时复习，所记内容在很短时间内就会遗忘很多，以后随着时间的延长，遗忘量逐渐增加。如果在学校或首次复习之后的最短时间内重新投人复习，则可省去许多宝贵时间。让学生知道这个规律：学习以后的九小时复习1十分钟比五天后复习一小时的效果更好。

多种感官协同复习。心理学研究发现，单靠视觉只能记住学习内容的25%，单靠听觉只能记住15%。运用多种感官协同复习，做到眼看、耳听、口讲、手写、比单视觉或听觉效果要好。宋代学者朱熹曾经提出，读书要做到“三到”：“心到、眼到、口到。”说的就是要将视觉与听觉结合起来，协同记忆、理解记忆。因此，作为教师要求学生在朗读出单词时要“眼看”、注视着单词，“口到”读出单词的发音，“耳到”，听清它的音，“手到”、动手比划它的各个字母的构成。这样可以更多地在大脑中留下痕迹和回忆线索，从而提高记忆的百分比。

二、循环复习，强化复习

学习以后的及时复习不能一劳永逸，第二天、第三天都会发生遗忘。防止遗忘就要定期循环复习。为此，我们可以据此教育学生，在间隔上，采用先短后长的形式，当天的内容要当天复习，然后间隔两天后再复习多一次，继而间隔一周复习。再后隔一周复习又再复习多一次，期中、期末再总复习。

在背记单词时，如果刚能背诵就停止记忆，效果一般不会太好，应该在能背诵的情况下，再学习几遍，即“强化复习”，记忆效果就会大大提高。专家研究发现，强化复习要保持在50%—100%的幅度。如一个单词beautiful，拼读6次刚能背诵出的话，那么最好再强化下多读3—6遍。当然，任何事物都有度的限制，过犹不及。强化复习也不例外。在强化复习时要适度，太少，效果不好；太多，时间、精力消耗过大，影响其他知识的学习。

三、整体复习与分段复习相结合

以背诵英语课文为例，如把较长的课文作为整体来记，其效果不大理想。如将它分段背诵，记的速度就快得多。又如长单词understand的记忆时，把它分成under（在……下面）及stand（站立）這两个单词记忆，记的效果就会好得多了。

但分记也有缺点，把一个整体分成几段来记，不能从整体上把握要记的材料。因此，复习时要把整体复习与分段复习相结合。对于短小的复习内容采取整体复习；对于较长的复习材料可以尝试总分总的复习策略，即先整体粗略复习一遍，然后分段精细复习，最后再系统整合复习，从而宏观和微观相结合，做到了然于胸。

四、分散复习于集中复习相结合

分散复习与集中复习是针对两个方面而言的，一是时间，二是内容。心理学实验表明，从时间上讲，分散注意的效果优于集中复习。尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。以下三点可以更好地发挥分散复习的长处：1.分散复习要有一定的前提。时间有限，不能将时间分得太细，间隔太长，最好将分散与集中结合起来；2.时间不可过于分散，注意贯彻及时复习的原则。3.一般来讲，纯记忆性材料分散法效果较好，学习能力稍差的同学采用此法较为适宜。

可以将分散—集中与分段—整体交叉组合，采用“时间集中—内容分段”或“时间分散—内容整体”的匹配方式。此外还有一种分段与整体相结合的记忆方法，称为“渐进分段记忆法”，在分段的同时进行区域集中，几小段合成一大段。这种方法既便于分段记忆，各个击破，又利于加强各段材料间的联系，融汇贯通；同时既适合于集中学习，也适合于分散学习。

五、全面复习与重点复习相结合

从知识体系来讲，把握重点也是把握全局的关键。只有对重点内容重点复习，才能对细节问题产生更好的理解和认识；从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。需要指出的是，重点记忆必须以全面复习为前提。记忆内容不能以点代面，以偏概全。一般来讲，复习或记忆重点包括下列内容。大纲所要求的内容；老师着重复习的内容；考试和作业中出现的薄弱环节；每段章节中的难点和关键点。

具体做法是，首先列出每章内容的重点，及时复习、反复强化；其次解决本章内容中的难点和自己的弱点；再者是针对重点内容的重点题型多做练习反复强化；最后将自己复习的重点内容与考试大纲要求的内容作比较，以大纲为指导，力求全面。

总之，复习是学习的重要一环，中学英语学科，由于其内容繁多，知识庞杂，复习巩固更显重要。因此说，中学英语学习比任何别的学科都要更强调复习。

中学英语学习的特点及记忆的遗忘规律和特点都要求我们，在中学英语学习中，要特别重视对英语课的复习。尤其是一些单词及语法点，不经过一个课后巩固的过程，很快就将忘记。只有掌握科学的，合适的复习方法，并做到及时复习，经常复习，科学复习才能将英语知识真正的，永远的记住。