新时期初中英语教师教学方式变革研究

付媛媛

【摘要】新时代的初中生呈现出新的特点，给英语教学带来了很大的挑战。很多英语教师都在探究教学方式的变革，在新时代如何让学生乐学、会学、善学，课堂教学方式很重要。本文详细分析了当前英语教学中存在的教学模式单一，学生口语表达能力差以及学生学习兴趣不足等问题，针对问题笔者提出了加强信息技术与英语学科整合，利用角色扮演促进英语教学以及组织课内外活动等措施，营造英语学习氛围等英语教学新途径。

【关键词】初中英语；教师教学方式；变革；策略

一、前言

初中英语的重要性不言自明，是初中课程中的核心组成部分，英语成绩的好坏直接决定了学生中考的成败，同时关系到学生英语语言能力掌握与应用的情况，所以，英语教学向来是家长和社会关注的重点。英语学科虽然历史悠久，教学经验丰富，教学方式多种多样，但是实际的教学活动中，仍然会出现很多教学问题。面对这些问题，我们一线英语教师需要分析教学问题，探究其原因所在，并及时变革教学方式，让学生的学习更轻松，更快乐，给社会和家长一份满意的答复。

二、初中英语教学现状

1.教学模式单一，学生主体地位被忽视。随着课程改革的不断深入，素质教育虽然一再被重视并落实在教育教学工作中，但是应试教育的影响依然存在。为了追求高分，有效应付考试，教师把学生当成知识的容器，采取灌输式教学模式。在这种教学模式下，学生只能被动地接受知识，乐学、善学、会学的核心素养培养成了一句口号。讲台上教师滔滔不绝，讲台下学生慌忙记笔记，这种现象在初中英语课堂教学中很普遍。

2.学生英语口语表达能力差，英语石化现象普遍。初中学生虽然从小学就开始学习英语了。但是他们的英语口语表达能力差。不得不承认，大部分学生掌握的都是“哑巴”英语，只能够掌握简单的读写技能，主要是用来应付考试。但是英语作为一门语言，它最主要的作用是用来表达交流。初中生口语表达能力之所以欠缺主要有两个方面的因素。一方面，学生缺少开口说英语的氛围。另一个方面，主要是我们教师口语表达能力差。目前，很多初中小学的英语教师都不是英语专业毕业的，有的甚至是其他学科教师兼任的。这种环境下，学生英语口语表达能力是很难提高的。

3.学生缺乏学习兴趣。学生英语学习兴趣不高是令很多英语老师头痛的事情。学生不喜欢学习英语，甚至排斥英语，那么再好的教师也很难教好。在初中英语课堂上，学生开小差、打瞌睡是很常见的。教师教学方式过于老套，不能激发学生英语学习的热情。

三、初中英语教学方式变革探究

1.加强信息技术与英语学科整合，促进英语教学效果提升。新时代也是信息技术的时代。信息技术早已深深影响着各行各业。所以，作为新时代的英语教师，要有效地把信息技术与英语整合起来。首先，新时代的初中学生很乐意接受信息技术。现在的初中生很喜欢网络和手机。其次，信息技术已经实实在在地给我们的教学带来了很大的便利。微课是近几年才发展起来的一种新型教学辅助手段。英语教师可以把教学中重难点讲解制作成微课，上传到家长微信群中。比如，在学习numbers的时候，基数词和序数词都是教学重难点。教师通过微课视频，向学生展示了基数词和序数词的变化与朗读。学生通过播放视频就能够在家学习了。

2.通过角色扮演，促进学生英语口语表达能力的发展。角色扮演具有一定的情景模拟性，通过角色扮演能够将抽象枯燥的教学内容情景化，具体化。在角色扮演过程中，学生需要迅速接受对手的信息，并在自己的记忆库中找到相关的词汇，组成句，输出来。这个过程不仅训练了学生英语理解能力，也能促进英文单词记忆、语法应用以及口语表达能力的发展。角色扮演在英语教学中有三种使用方式。第一，利用角色扮演，进行教材中的会话教学。教师首先要营造会话情景，然后再找学生表演会话。第二，根据教学内容，自编生活情景剧，让英语教学与生活更加紧密。通过编排生活情景剧，学生有更多的机会张口说英语。这不仅能够提高口语表达能力，更能增强学生的自信心。第三，改编英文影视经典片段，提升英语学习兴趣。英文影视作品能够很好地展示英语国家文化，弥补初中生英语国家文化的欠缺。《阿甘正传》是大家非常熟悉的英文影视作品。笔者选择了阿甘与母亲的对话这个经典片段，让学生来表演。初中学生爱表现，所以，他们对表演投入了极大的热情，课堂氛围高涨。

3.组织课内外活动，创设英文学习氛围。语言的学习需要一定的氛围。为了营造英语学习氛围，教师可以组织英语学习小组，要求英语学习小组要定期阅读英语读物，观看英文影视作品，然后说出读后感和观后感。开始，学生会使用汉语表达。教师要慢慢鼓励学生用英语表达。阅读和观看影视能够提升学生英语词汇量，增强学生对英语文化的理解，从而提高学生英语综合应用能力。

新时代对教师提出了新挑战。作为一线教师，我们不能再抱残守缺，一味地使用单一传统的教学方式。教师需要根据新时代学生的特点，主动变革教学方式，促进学生英语水平的提高。

参考文献：

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