创新研究翻译教学模式与培养应用型“外服翻译”人才

赵敏科

【摘要】伴随着经济的持续快速发展，社会急切需要大批应用型“外服翻译”人才，本文对实用性“外服翻译”人才的需求及高校英语翻译教学的现状与不足进行了剖析，提出应用型“外服翻译”人才培养的重要性，并提出创新翻译教学模式，以便为地方经济发展培养高质量应用型“外服翻译”人才。

【关键词】应用型“外服翻译”人才；高校；培养模式

一、前言

1.中国经济的国际化对应用型“外服翻译”人才的需求。随着全球化经济步伐的加快与我国改革开放的不断深入，国际交流、涉外贸易和涉外旅游越来越频繁与密切，以至翻译人才的需求正以惊人的速度发展。尤其自我国加入WTO后，国际化趋势愈加显著，这种需求将更加旺盛。目前全球年翻译产值超过530亿美元（其中亚太地区占63%），2016年将达到314亿美元，而今年中国翻译市场产值将超过350亿元，中国翻译市场需求正面临着急速膨胀趋势。据相关统计，中国在岗聘任的“外服翻译”专业人员约11万人，而此行业的保守需求值约71万，这就意味着随着社会经济的发展，这个数字很可能超过100万。

2.外向型经济对应用型“外服翻译”人才的需求。近年来，随着外向型经济快速发展，翻译事业日益兴融，对“外服翻译”人才的需求急速增加。怎样满足市场对“外服翻译”人才的需求从而培养合格优秀的“外服翻译”人才就成了当务之急。

二、现状分析

就目前我市情况而言，已经批准成立的翻译公司了少之又少。另外，在翻译文献时，一些翻译公司利用在线翻译软件翻译出来的作品错误百出，因此我市急需规范翻译市场，培养合格的“外服翻译”人才。目前英语翻译人才状况存在以下突出问题：

1.数量不足。2013年，我国翻译行业产值达到645亿元。到2017年，行业年产值达到了850亿元，翻译业务已经涉及到国内外各个地区，各个领域，成为社会政治、经济、文化生活不可或缺的重要组成部分。陕西的自贸区的设立与开放没，极大促进了本市英语“外服翻译”人才的需求指数。

2.专业化水平不高。统计显示，翻译人才的缺口高达76%，目前陕西市场，从事“外服翻译”工作的人员大多都属于中途出家，受过专业出身，专业培训的人才却不高，其中一些为非专业毕业，缺乏相关的翻译理论基础。虽然大部分翻译工作是委托高校英语专业教师来完成的，但是高校英语教师也从在弊端，那就是他们在跨学科领域存在知识面狭窄情况，翻译时难以准确完成相关“外服翻译”工作。

3.综合能力及水平有限.部分翻泽人员鉴于知识结构单一，翻译经验与技巧欠缺，以至容易出现误译、偏译及漏译等情况。市场需要的是知识面广，双语基础好，逻辑思维能力强，并能客观真实地翻译出原文意思。概括而言，翻译行业主要有笔头翻译、机器翻译、在线翻译等方式。据报道，社会使用率最高的是在线翻译，使用率高达86.9%。但其翻译效果也存在诟病，比如：“日本传统性节日”被译为“Japan traditional sex festival”、“平时营业”被译成“business on peacetime”，因而，错译问题永远是在线翻译的“软肋”。

因此，改革高校人才培养模式，创新翻译教学模式與培养应用型“外服翻译”人才是提高教学质量的关键点。

三、创新“外服翻译”教学模式

对现在的教学模式进行改革，使传统讲授与“外服翻译”实践结合起来，避免课堂一言堂，探索出应用型“外服翻译”人才培养的新途径，新模式；从创新功能的角度来言，教学模式改革可分为两个模块：第一形成“高校”主导型，使高校翻译教学工作和企业生产需求相结合，形成“校企合作教育模式”，以次培养应用型“外服翻译”人才为目标；第二形成以“企业/市场”为主导型，围绕企业或市场的需求开展相关应用“外服翻译”研究课程，以便在这两个模块的基础上实现翻译产业化的联盟。

首先，进行新一轮创新型人才培养模式的改革。解决第一课堂与第二课堂脱轨问题，组建创新教育体系，激发大学生积极参与社会实践活动的热情，培养高质量应用型“外服翻译”人才。

其次，加强“双师型”教师队伍建设，聘请专业领域的“外服翻译”专家，充分结合校外优质教育资源组建“双师型”教师翻译队伍。

再次，注重翻译教学实训，择选有实力翻译公司作为高校翻译教学的翻译实验实训基地；同时鼓励和帮扶学生积极参与当地相关各类国际会议等“外服翻译”实践工作。

四、结语

我们探究应用型“外服翻译”人才培养的新模式，使翻译机构应发挥指导作用，促进翻译行业的合作交流，培养学生综合素质与创新能力为任务，培养应用型“外服翻译”人才为目标，加强校企合作、加强“双师型”教师队伍建设、注重翻译教学实验与实训，培养出市场需求的高水平、应用型“外服翻译”人才。

参考文献：

[1]边丽君.浅谈大学英语课堂中的翻译教学[J].河南财政税务高等专科学校学报，2015（01）.