中职英语教学中翻转课堂的应用探究

于建红 曲丽 曲琳

【摘要】翻转课堂作为一种全新的教学模式，在中职英语教学中发挥了重要的作用。通过引导学生用英语进行交流与提问，在小组合作中发挥学生的主体地位，借助互联网来满足翻转课堂的各项要求，从而能够更好的推动中职英语教学的发展。

【关键词】翻转课堂；英语交流；互联网

在教育领域中，传统的教育模式弊端日益突出，不能适应社会的发展，教育教学工作都受到了前所未有的挑戰。中职学校为了更好的培养社会人才，提高学生社会适应能力，采用更多的教育教学新模式。其中，翻转课堂教育因独特性和实效性备受关注，得到了老师与学生的喜爱，也在中职英语教学中起到了良好的效果。

一、翻转课堂教学在中职英语中的优势

首先，翻转课堂教学提高了学生学习效率。中职学生英语已经趋于专业化，但是学生将来就业方向却多样化。传统教育模式下，老师主要传授泛泛的专业知识，对于学生喜爱的方向无暇顾及。然而翻转课堂教学模式的应用，让老师在课堂上只是视频传授一部分重点，大部分的时间交给学生把提前准备好的问题同老师、同学进行交流。喜欢相同方向的学生可以成立小组，相互学习，相互监督，提高了学习效率。

其次，翻转课堂教学提高了学生的口语沟通能力。“哑巴”英语已经成为当今社会部分英语学习者的代名词。传统英语教学下，整节课堂都是老师在讲，学生在听，根本没有时间练习口语。而翻转课堂教学的应用让学生在课堂上有更多的时间能够用英语交流，相互纠正错误的发音，有效提高了学生的口语沟通能力。

二、翻转课堂教学在中职英语中的问题

首先，老师无法提前备课，工作压力大。传统教学下，老师提前准备好教学内容，学生都围绕所教内容来学习，老师能够掌控全局，对于学生提出的问题也能应付自如。翻转课堂教学下，老师根本不知道课堂上学生提出什么问题，无法提前准备。知识欠缺的老师在课堂上经常无法回答学生的提问，造成了一些负面影响。

其次，监督全部学生学习非常难。传统教学下，老师统一授课，统一布置任务，方便监督和考核全部学生。但是进入翻转课堂教学后，学生学习方向多样化，老师无法掌控。部分学生自觉性差，课下根本不备课，而课堂上老师忙着同已经备课的学生交流，根本无暇顾及那些未备课的学生，从而导致未备课的学生学习效率低。

三、翻转课堂模式在中职英语教学的优化策略

1.引导学生采用英语交流与提问。翻转课堂教育模式主要以学生提问、交流为主，老师要改变以往的教学方法，要求学生借助英语词典提前把需要交流的问题用英语编好，然后用英语进行问答，遇到不会的单词或短语，要给出时间进行查询，或者同学相互提醒帮助。在课堂上，让学生有更多的时间练习口语，提高英语口语表达能力。

2.针对性规划学生学习方向。翻转课堂的应用让学生学习英语的方向更广泛，但是毕竟学生未踏入社会，部分学生只凭兴趣和感觉来学习，没有规划性。因此，老师不能把精力全部放在对学生的答疑解惑中，必须拿出部分精力对每个学生进行针对性规划。方向性、学习自觉性强的学生能够根据自己的规划学习实用性英语，有助于将来的职业，老师只需提出针对性建议即可。但是对于自觉性差的学生，学习毫无方向，毫无动力，英语老师要根据学生特点给出针对性规划，提高学生的知识水平，让其将来更好的适应社会。

3.成立英语学习小组。翻转课堂教育模式让学生学习方式更加自由化。老师应该学生的规划，把能力相仿、兴趣相投的学生成立学习小组，促进他们在日常学习中相互交流，相互学习。一方面，小组成员可以相互布置任务，相互监督检查，共同进步，有效提高学生的学习效率；另一方面，小组成员非常熟悉，课堂之下也可以相互帮助学习，口语交流更加方便。通过小组合作的方式有效节省老师的解惑答疑时间，把精力用到更加有意义的工作上，确保翻转课堂教学模式能全面提升学生英语学习效果。

4.建立互联网英语考核平台。传统教学下，一张试卷就能对学生的学习情况进行考核，虽然片面，但有借鉴性。翻转课堂模式下，该考核模式肯定行不通，必须创立新的考核模式进行考评。互联网异常发达的今天，中职英语的考评制度应当借助互联网的帮助。在日常学习中，学生也能借助互联网平台进行专业化学习，提高了英语学习效率。

四、结束语

翻转课堂教育模式必然会取代传统教育模式。翻转课堂教育模式下，学生的英语接触面更广，实用性更强，这对于即将踏入社会的中职学生更加有利。而且翻转课堂教育模式下更是进一步提高了老师的业务水平，让老师、学生更有能力适应当今复杂多样化的社会。当然，翻转课堂教育模式有其弊端，但是要不惧问题，勇于探索解决策略，让翻转课堂教育模式更加实用，得到更多的关注，走的更加长远。

参考文献：

[1]朱琳.基于翻转课堂模式下中职英语教学的实践与应用探究[J].校园英语，2017（01）.