浅析技工院校师资建设的经验与举措

李毅

[摘 要]《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是新时代、新形势教师队伍建设改革的纲领性文件。目前，随着职业教育的深化改革和人才竞争的空前加剧，师资队伍建设在职业院校发展过程中的作用日益突出，促使技工院校必须重新思考师资建设的发展战略。

[关键词]技工学校；师资队伍；建设；经验

近年来，技工院校面对高等职业院校扩招、技工学校关停合并、招生市场竞争激烈、校区面积设施不足、教学设备供需矛盾突出等种种困难挑战，广西交通技师学院紧紧抓住交通大建设大发展和中央、自治区大力加强职业教育的历史机遇，学院在师资建设与培养工作上始终以能力建设为核心，以师资队伍建设为根本，以梯队培养的方式，强化培训管理，突出核心教师的示范引领作用，优化培训内容和方法，注重创新与开发，不断提高培训质量和水平。到目前，已建立了一支“核心教师+能工巧匠”的“双师型”教学团队。

一、注重打造团队引领，搭建队伍建设平台

一是企业实践是提高能力的重要手段。在师资队伍建设中，学院把教师到企业实习作为教师考核制度来抓，专业专任教师每学期不少于半个月到企业实践经历形成师资培养长效机制。

二是团队建设是师资培养主要途经。成立团队学习互助小组，制订团队学习计划及实施方案。除了每月1次常规公开课以外，每学期不少于3次团队专题研究。

三是学术团体是打造专业名师关键载体。学院借助汽车工程学会平台，加盟汽车营销产学研创新联盟、北京现代等企业学术团体，多渠道吸收行业信息和先进教学理念，为打造专业名师创造条件。

四是参与对外培训是师资队伍建设的检验与升华。随着学院社会影响力的增大，应企业的需求，派出教师为企业培训员工，帮助企业打造企业文化，锻炼师资队伍。

五是研发教材、课题研究是促进教师科研能力提升的重要法宝。学院组织教师先后参编了《汽车电子控制系统检测与维修》、《汽车检测与维修技术》等操作性强的培训教材。近年来，学院验收通过了 “汽车维修教学资源库建设的研究”、“安全、节能、文明驾驶习惯公益教育研究”、“汽车维修教学的信息化建设及资源库整合研究”等科研项目；组织教师积极参与全国技工校校一体化课程教学改革项目，批准成为“汽车检测与维修”专业一体化课程教学改革试点单位；组织完成了《汽车检测与维修专业一体化课程开发与实践研究》和《汽车不解体检测诊断绿色维修技术应用研究》等45个教研课题的实践与研究；教师公开发表学术论文265篇，出版教材15部，其中获省部级以上学术论文奖励15项。

二、建立激励机制，发挥专业带头骨干带动作用

一是学院制定按照“敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场”要求，以建设一支数量适宜、质量较高的专业带头人队伍为目标，制定大师工作室、学科带头人相关办法和制度，保证队伍可持续发展。聘请多家知名企业专家及技术骨干到校内兼任专业带头人，并聘请包括国内知名行业学会专家教授到校提供现场咨询。

二是对骨干教师团队建设的带动作用。鼓励专业带头人除进行自身专业建设规划、主持省级以上研究项目及本专业科研成果鉴定，创编教材，开展教学团队建设以及高级职称和职业资格晋升外，还要指导青年教师尤其是骨干教师参与各类教学科研活动，不断推动后备人才的培养，完善队伍结构。

三是定期评出有中级以上技术职称、治学严谨、工作认真的教师作为培养对象，在专业带头人的帮助下参加校级及以上科研项目，指导其在3年内成为专业扎实，有一定教科研能力的骨干教师。

四是公路类专业教师组织参加全区交通系统公路交通标志标线新标准培训、全区公路养护专业技术人员培训、南方测绘公司新产品·新技术培训、交通部“支持西部交通建设与发展”讲师团专题讲座、《公路养护技术规范》（JTGH10-2009）培训等，积累理论和实践经验，把理论与实践结合起来，能更好地从事教学工作

三、师资建设存在困难以及建设措施

师资队伍建设永远在路上，在取得成绩经验的同时，我们也必须清醒地看到员工队伍建设工作中存在的问题和不足，主要表现为：专业师资力量紧缺，教师结构层次还不够合理；重点专业建设教师不足的问题还没有得到根本改善，在校学生人数与教师数量相比明显不足，招聘专业教师难度较大；新旧教师交替结构不尽合理，新专业培育教师建设困难；培训及科研经费投入不够等。存在这些困难和问题有历史原因、社会环境因素等客观因素，我们要充分认识到师资建设的重要性和重要意义，从主观和实际出发，重点做好以下几个方面的建设。

1.加强“双师型”教师队伍建设。树立以人为本的观念，采取措施，积极创造吸引人才、留住人才和人才培养的良好环境，建立促进教师资源合理配置与有效利用、促进优秀教师成长的长效机制；加强“双师型”教师队伍建设，组织专业教师到行业的生产、管理、服务一线实践，使专业教师掌握现代生产技术和先进管理知识，增强技术开发与应用能力， 实现“双师型”教师等各类指标在专业教师中的比例，建立重点专业对应专业的“技能大师工作室”，形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队伍。

2.打造一支高素质的兼职、兼课教师队伍。在充实专职教师力量的基础上，建立兼职、兼课教师人才库，形成良好地补充，要引进竞争机制，打破传统，制定教师评教体系，将专职教师考核、兼课教师人才的用人制度有机结合，形成师资队伍合理流动，适应职业教育快速发展的需要。

3.实施青年教师培养工程。要定期選拔中青年骨干教师到国内知名高校及相关企业机构研修提高。师资培养采取“送出去、请进来”相结合的方式，由学院与企业或高校合作举办职教师资培养；组织青年教师分批、分期到高校、企业进修学习实践；广泛吸纳社会各方资金、物质与人力资源，参与学院师资建设，从根本上改善教师队伍的学历、职称结构。

4.完善教师师德评价制度。建立师德评价机制，采取领导评价、教师互评、学生评价，家长评价相结合的办法，从教育事业心，教育思想，品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。继续健全和完善教师绩效评价机制。健全教师绩效评价体系，修订科学、合理的教师绩效评价指标和评价办法，为教师考核、晋升、奖惩等提供科学的依据。