让日记成为师生交流的平台

刘慧

摘 要：学生写日记教师及时的批改点评，尽管会增加教师的工作量，却是了解学生思想动态的捷径。日记是激发兴趣、个性创作的训练场，是缓和冲突、调和关系的咨询室，是化解矛盾、增进友谊的融合剂。教师只要在日记中尊重学生，以诚相待，师生之间就一定能通过日记架设起一座沟通的桥梁。

关键词：日记；师生交流；学习生活

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.106

教师只有了解学生，才能引导他们健康成长。苏霍姆林斯基说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展、他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”课程标准提出： “把教学的本质定位于平等对话，平等交往。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。”可是要跟处于叛逆时期的中学生平等交往的确是件难事，师生关系紧张闹到班主任面前、校长面前的事情时有发生。要真正平等地和学生交往、对话，作为一名语文教师，尝试过多种方法，终于发现了一个一举多得的好办法，并且一直坚持做着。那就是在日记本上跟学生进行心灵上的对话。每次日记交到教师手中，教师都要细细品读，针对学生的日记内容，推心置腹地写下自己的心里话，或是表扬激励、或是排忧解难、或是指点迷津……日记成了教师与学生交流的平台。

一、日记——激发兴趣、个性创作的训练场

新课程标准“将课外练笔纳入到写作教学要求的范围中来。‘其他练笔不少于一万字”如此巨大的课外写作量以什么形式完成，才能保证良好的效果。工作经验告诉我，日记是最好的形式。

“好学生是夸出来的”，教师决不能吝啬自己的表扬。也许因为教师的一句微不足道的表扬，使学生对写作产生浓厚的兴趣。只要找准支点，日记就是进行个性化创作的训练场。教师可以这样写给学生：老师读你的日记，有说不出的感动，总是陪你哭陪你笑，如果再把语言锤炼一下，那将是一篇少有的佳作；没想到柔弱似水的你，却有一颗敢爱敢恨的心，善于借鉴·欧亨利的构思特点，不久的将来你也许会是第二个欧·亨利。我们总可以在每一篇日记中找到闪光点，即使有许多不足，我们也要有耐心而委婉地指出，比一棍子打死强百倍。一句祝福，一个微笑，就在我们提笔之时，已化作了阳光、雨露温暖在孩子的身，滋润在孩子的心。“送人玫瑰手留余香”下次的日记书写，有可能取材更新颖别致，有可能情感更浓厚，也可能想象更离奇……学生们就这样悄无声息地点滴进步着，改变着。也许他们的进步很慢，改变很小，但表扬和鼓励带给他们的是前进的动力、坚定的信心、创作的欲望。

二、日记——缓和冲突，调和关系的咨询室

师生之间经常会有大大小小的摩擦，教师不经意的刀子嘴，往往会伤害学生的自尊心；学生不礼貌的顶撞，往往会使教师怒不可遏。这样一来，师生关系紧张，对教师的教学、学生的学习、心理，都会产生较大的负面影响。和谐的师生关系想要恢复就难了，由于中学生处于心理叛逆期，对教师的批评会耿耿于怀，即便批评是正确的，学生也许会不理解，有好多学生在日记中骂教师。每当我读到这样的日记，我便提笔写道：你能在日记上写下你和x老师的矛盾，感谢你对我的信任。是呀，x老师的言行的确有些过激，让你当众出丑，我在此替x老师向你表示真诚的道歉。可x老师的本意是对你负责，才会严格要求你，说明x老师很在乎你的学习，很希望你进步，知道吗，x老师为了全心地投入教学，把自己三岁的儿子都送到老家，一个月才去看儿子一次。我知道你是个懂事的孩子，不会怪老师。上课当面顶撞老师，你也有错。老师完全可以理解你，是一时气急，别那么小心眼，影响了学习可得不偿失……相信人心都是肉长的，看了这一翻掏心窝的肺腑之言，坚冰也会融化。比逼着学生给教师当面道歉好多了。

三、日记——化解矛盾，增进友谊的融合剂

俗话说：“勺子总会碰锅沿。”在学校同学们天天在一起，难免产生这样那样的矛盾。学生之间有矛盾，许多班主任往往把两个同学叫到办公室，苦口婆心地教育一番，再让两个人握手言和，表面看似和好，其实是面和心不和。记得有位同学在日记上这样写：我和x同学是那么要好的朋友，真没想到他竟对别人说，老师偏向我，明明学习不太好，可老师总是夸我……我听别人这样一说，我气急了，我们俩在宿舍打翻了天……看后我没加思量地写道：忍一时风平浪静，退一步海阔天空，不要过分在意别人的品头论足。老师偏向你证明你有优点，x同学是在羡慕你。这可能是对方一时失口，并无恶意。你们闹翻了天，显得多没风度，你们以往的友情就这么不堪一击吗？宽容些化干戈为玉帛吧！

接下来的一段时间里，这名同学多次在日记上写她们之间的事，从她的日记中我觉察出她的态度在慢慢地转变。那天学校举行完冬季越野赛，参加越野赛的同学当天可以不写日记，可那天下午我看到了她写的日记：老师，我的腿好疼，可我心里别提多高兴了，不只是因为得了第一，更重要的是我和x同学和好了，我冲刺到终点的那一刹那，她还是和往年的越野赛一样第一个扶住我，给我披上她新买的羽绒服……面对她做的一切我觉得自己好小气，就为了那么几句无心的话，我们闹了几个星期的别扭。老师你说得一点也没错，我们有缘才做朋友，我们朝夕相处的时间屈指算来才1200个日夜，我真后悔，幸亏您一次一次不厌其烦地劝说……我趴在床上写这些话，就是要感谢您，也请您放心。

以上的种种，看似不是语文教师该负责的事务，其实不然，教师的教育任务就是育人；关注学生的成长，是每位教师應尽的责任。因此我们不能只盯着学生的学习。

在日记上与学生进行心灵交流，是一件挖空心思，耗费大量时间和精力的事，得真心把学生放在心坎上去爱，是件很难坚持，很苦的良心买卖。可是一旦坚持做了，你一定不会觉得亏本，因为你会获得最真挚的快乐，幸福，真爱。

参考文献：

[1] 李镇西.爱心与教育[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2] 中华人民共和国教育部.初中语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2011.

[3] 方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.