浅谈小学体育教学中培养学生兴趣的方法

夏雨

摘 要：小学体育课程要提高学生的学习兴趣，让学生在体育课堂上充分参与，教师就要创新教学方式，拉近师生距离，注重角色的转换，充分发挥学生的主体作用，激发学生兴趣，使小学体育课程的设计更加合理，并借助音乐来激发学生的学习热情，由此培养学生兴趣，提高学生综合素质。

关键词：小学体育；学习兴趣；体育教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.098

小学体育课程，要用有趣的方式，激发学生的参与热情，提高他们的运动兴趣，在终身体育意识和习惯养成方面，发挥基础学科特点，完成教学目标，实现学生身心素质的双向发展，这是每一位小学体育教师都要重点解决的重要课题。

一、创新教学方式，拉近师生距离，亲其师信其道

传统教学中，体育课程给学生的印象大多是规矩森严，条条框框，教师要求严格，学生心理压力很大，学习兴趣不高，大多处在被动服从参与的状态，他们一般只会服从教师的命令，很难放开了去参与相关的活动。所以要真正激发学生对这门学科的兴趣，教师就要改变以往传统的严肃形象。教师要用自己的专业赢得学生的钦佩，而不是靠自己严格的规矩约束学生。教师平时应该经常保持微笑，做一名和蔼可亲又不失威严的教师。教师在课堂上，要与学生建立平等的师生关系，和学生做朋友，教师应该多和学生进行交流，掌握学生的心理动态，及时地帮助学生解决学习上的困难。小学体育教师要做一名让学生感到非常亲切的教师，小学生思维非常活跃，兴趣点很多，他们会提出各种各样的问题，因此，教师要耐心解答，并且根据学生的兴趣特点，安排不同的训练项目，让学生们都能够快乐参与体育锻炼。

二、注重角色的转换，激发学生兴趣

传统教学是以教师为中心的，教师要设计教学，组织教学，监督学生的学习，小学体育课堂，更多的是严肃的训练课堂。这样的教学理念使得教师高高在上，而学生要被动服从，所以学生的潜能不能很好释放。然而在素质教育思想的启发下，以学生为中心的基本理念，却改变了这种现状，让学生可以真正成为课堂的主人。当然，这都离不开教师角色的转换，离不开教学理念的变化和教学设计的调整。在一次立定跳远游戏比赛中，我将学生分成四个队，纵队排列在起跳线后，游戏开始，各队第一个队员试跳，按成绩评出第一轮的第一名，然后第二个队员试跳，按成绩评出第二轮的第一名，依次进行，最后以第一名多的队为胜。本案例的游戏使学生在趣味性活动中，获得主动、积极参与活动和竞争能力，显示出集体协作的团队精神，也使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能等，增强体质，提升兴趣，更加积极地参与小学体育课程。这些都离不开教师精心的设计。

三、使小学体育课程设计更加合理，增加学生的兴趣

小学体育课堂虽然有教材，也有大纲，但是教师要具备一定的灵活度，根据当地的特点，灵活选取教学内容，也要根据学生的兴趣特点，进行灵活的设计。在课程内容的设计方面，要广泛听取学生的意见。吸取学生意见的基础上，对教学内容作出调整，而且要考虑到学生在身体素质方面的不同，给学生安排不同的训练项目，让学生们都能够在体育课堂上找到自己的优势。而不是让体育课堂成为极少数学生炫耀的舞台。例如，有的学生个子高，腿长，如果耐力再不错，就比较适合学习长跑，教师就可以多对其进行长跑指导，学生很快就能取得明显的进步。还有的学生反应能力很强，具有较强的爆发力。教师就可以让这样的学生多学习乒乓球，学生在经过一段时间的练习后，水平突飞猛进，上课的积极性提高了，学习的兴趣也增加了，更加主动地学习相关的知识，在听教师讲解基本要领的时候，也更认真了。由此形成良性的互动，使得学生爱上小学体育课堂，获得身心的全面发展。

四、可以借助音乐来激发学生的学习热情

音乐可以引入到小学体育课堂中去，可以结合游戏活动，讓学生们在优美的音乐当中，或者韵律性非常强的音乐当中，做相应的动作，提高他们的学习感受。让学生跟着音乐自主活动，自主练习，或者教师还可根据一些音乐自编一些韵律舞蹈，进行“请你跟我这样做”的游戏。利用音乐来充分调动学生的积极性，这样既激发了学生的兴趣，又在不知不觉中完成了教师所要求达到的负荷量，学生学习起来则会感到“课进行，趣更浓”。所以，教师要发挥音乐的作用，在课前精心选择适合在体育课堂上播放的音乐，充分发挥音乐的积极促进作用，让学生更加喜爱小学体育课堂。

五、充分发挥学生的主体作用，提高学生积极性

在促进学生学习兴趣方面，小学体育教师可以让学生参与到课程的内容设计当中，例如小学体育课堂上，经常组织一些游戏活动，在游戏中，学生可以将自己的想法提出来。要跟教师一起设计游戏的具体内容和方式。例如，在开展体育游戏时，教师可以让学生自己当裁判，去评定游戏成绩。教师在说让学生自己当裁判后，学生们肯定踊跃报名参与。为了促进学生的积极性，可以让学生们轮流当裁判，都能体验一把当裁判的威风感觉。体育教师要相信学生，相信学生能够胜任相应的角色要求，并给他们机会体验，给他们机会成长。当然，最重要的是可以提高他们的兴趣，促进他们积极探索行为的增加。

总之，教师要提高学生的学习兴趣，就要充分体现出小学体育课程的特点，结合最新的教学理念，充分发挥学生学习主人翁的角色作用，让学生积极参与课堂教学设计，让师生之间的关系拉近，促进良好和谐教学氛围的生成。要让每一位小学生都能够在体育课堂上找到并发挥自己的优势，体会到更强烈的获得感和价值感。

参考文献：

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[2] 刘静.小学体育游戏教学法的引入与实施[J].田径，2018（2）.

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