加强师生课堂互动提升小学数学教学质量

杨晶

摘 要：素质教育的难点就是培养学生的自主创新能力和学习能力，这也是当今教育的难点。在小学数学教学过程中，我们需要重视素质教育，还要改变学生不良的学习习惯，引导他们主动去寻找知识，不再只是被动地等教师给出知识。文章从小学数学师生互动教学的现状及加强师生课堂互动分析加强师生互动对小学数学质量不断提高促进作用。

关键词：师生课堂互动；小学；数学教学质量

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.075

教育现代化的影响促进了新课改的实施。当今社会对于人才的需求呈现出多元化的特点，以往的教学模式已经无法满足教育现代化的要求。利用灵活的互动教学，可以提升小学数学课堂教学质量。保证学生的课堂主体地位，教师主要负责让学生去完成学习行动，学生的学习主动性也会提升教学质量。通过互动式课堂教学可以充分体现出学生的主体地位，激发学生的学习积极性和创造性，可提升小学数学课堂教学质量。

一、小学数学师生互动教学的现状

（一）互动教学目标误区

当前小学数学课堂缺乏真正的互动内涵，这种互动主要是为了展示教学效果，很多教师制造了一种互动教学假象，这也是他们对于互动教学的误解。很多教师采取的互动并不是教学活动，学生并没有经过思考就做出反应。一些教师为了制作出互动效果，要求学生主动提问，学生为了迎合教师，提出的问题属于明知故问，这样就完全架空了小学数学课堂互动教学。

（二）教师在互动教学中角色定位偏差

学生是小学数学课堂的主体，但是教师是活动教学的引导者。结合当前小学数学互动教学的现状，学生在课堂上的表现还是比较消极，很多问题都由教师进行解答，学生很少能提出高质量的问题。学生习惯了传统教学模式，习惯了教师作为主导，自己被动接受知识。在开展互动教学的过程中，很多学生习惯于服从教师的指令，教师不仅是互动教学的设计者和引导者，还是主要的实施者。

（三）互动教学形式不够完善

在当前小学数学教学过程中，师生互动主要依靠提问回答的形式，这种互动方式可以使学生获得深刻的印象，对于数学知识的学习也会产生很大的影响，但是这种形式缺乏可行性，教师往往过于关注成绩较好的学生，而学习成绩较差的学生也不愿意向教师提问，这样一来，小学数学课堂互动缺乏普及性。此外，小学数学师生互动的交流内容比较单一，教师和学生在交流过程中，教师要选择学生喜欢的话题，否则师生互动就无法维持下去。部分教师和学生在交流的过程中，过于关注交流形式，不够重视交流内容和内涵，这样一来师生互动就失去了其积极作用。

二、加强师生课堂互动，提升小学数学教学质量的措施

（一）实现创新合作

教师在课前准备的过程中，需要明确课堂任务，教学内容要始终围绕师生合作教学目标。教师要改变自身的教学态度，积极参与到教学活动当中，拉近和学生的距离，也可以在学生当中发挥榜样的力量。教师可以结合学生的学习情况出一些数学试题：三箱橘子45千克，一箱苹果要比一箱橘子重5千克，问学生三箱苹果重多少。这道题主要培养学生的合作能力，引导学生充分讨论，随后由学生选出一个代表回答这道题，如果结果正确，就说明这种讨论方式很有效，以后可以积极利用。教师可以结合上课情况设计数学游戏，挑战学生的学习能力，为学生创造更加广阔的空间，充分挖掘出学生的优势，通过学生之间的互动可以帮助他们处理好人际关系。教师观察每一位学生，让具备良好思维能力的学生发挥表率作用，保证每个学生都可以积极参与到小学数学课堂活动当中。在上课之前教师应该和学生积极沟通，避免受到传统教学模式的影响。创新合作学习方式加强师生课堂互动，加强教师和学生的互动，可以有效提高学校学数学教学质量。

（二）丰富课堂教学内容

教师在传统的小学数学教学过程中注重培养学生的学习习惯，但是忽略了师生课堂互动的重要性，教师在课堂上一味讲解数学知识，可能会让学生产生厌倦的心理。如果教师和学生在课堂上加强沟通交流，可以增进彼此之间的感情，还可以提升学生的学习效率。教师要想增强课堂趣味性，可以为学生出一些数学试题，加强课堂互动，提高课堂趣味性，可以在主动举手回答问题的学生当中选择举手最慢的那个学生讲他的解题思路，这样可以丰富课堂。例如教师可以提问学生：A和B两个人在两个地方同时相对前进，经过了4个小时，他们在距离终点4千米的地方相遇了，已知A的速度更快一些，那么谁能告诉老师A每个小时要比B快多少千米？学生也会积极主动地回答问题，在距离终点4千米相遇和A更快一些，可以明确A多走路4×2千米，同时题目告诉了学生二人是经过4小时才相遇，通过这些就可以明确答案，学生说出这个解题思路，教师可以明确学生已经充分了解了这道题目。

（三）给予学生更多的关爱

小学生对于教师是完全信赖的，因此小学教师对于学生的发展起到关键作用，教师需要培养学生的心理素质，提升他们的学习能力。利用师生互动教学模式，教师可以增强自己和學生的之间的关系，让学生感受到教师的关爱。针对一些具有难度的题目，教师可以为学生讲解具体解题步骤，保证每个学生都可以学会知识。教师可以随机让一位学生回答问题，明确每个学生是否都有进步。小学数学教师给予学生更多的关爱，可以增进师生的关系，同时也可以使数学教学质量不断得到提高，使学生更加愿意上数学课。

三、结语

综上所述，利用师生互动教学模式可以激发学生的学习积极性和自主探究能力，从而进一步提升课堂教学效率，完善教学发展。因此小学数学可以科学合理的应用这种教学方式，为学生今后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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